在小学数学课堂教学中渗透逆向思维的策略

在小学数学课堂教学中培养学生的逆向思维,可以提高学生的思维能力。在教学实践中,教师在明白小学数学教学中渗透逆向思维意义的基础上,可在"将逆向思维渗透在概念法则的教学中、在公式定律的逆向运用中引导逆向思维、将逆向思维运用于数学应用题的分析中"等三个方面思考逆向思维的渗透策略。

新课程背景下小学数学验算教学的思考

笔者发现学生在完成数学作业的过程中，普遍存在着缺乏自觉验算意识和习惯的现状。比如在课堂练习中，经常看到学生一旦完成后就举手喊道“老师，我做好了”，而不会去检查自己的解题过程；在讲评课外作业或试卷中，也经常发现学生一拿到作业或试卷就会大喊后悔，因为许多错题都是可以通过自我验算避免的。验算似乎成了一个累赘。有的学生甚至为了应付验算，竟会出现“假冒伪劣的验算”——从计算结果与验算结果来看是一致的，但与正确答案又不相符。验算纯粹是一种应付。