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评语,引领学生成长
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作者 林翠琳 《中小学德育》 2012年第2期55-55,共1页
学生评语,我们如果仅仅把它作为期末的一项常规工作匆忙完成的话,那是对教育资源的浪费。教育是慢的艺术,班主任应在平时多下工夫,引领学生学会客观地评价自我和他人,客观地对待他人的评价,从而学会自主成长。班主任要做高明的引... 学生评语,我们如果仅仅把它作为期末的一项常规工作匆忙完成的话,那是对教育资源的浪费。教育是慢的艺术,班主任应在平时多下工夫,引领学生学会客观地评价自我和他人,客观地对待他人的评价,从而学会自主成长。班主任要做高明的引领者,而不是权威的鉴定者,要赋予评语更厚重的教育意义,引领学生的成长。 展开更多
关键词 学生 教育资源 教育意义 班主任 评价 学会
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歌声里的奇迹
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作者 林翠琳 《中小学德育》 2018年第7期76-77,共2页
短信提示音响起,我拿起手机一看,见是小诚妈妈发来消息说,小诚顺利考上了浙江师范大学音乐学院。照片上的小诚站在大学的校门前,笑得十分灿烂。这帅气的笑脸,一下子将我的思绪拉回到多年以前——
关键词 中学 小学 德育教育 思想政治教育
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基于学情的高中数学磨课的实践
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作者 林翠琳 《新智慧》 2021年第18期73-74,共2页
磨课是教师将经验和实践反复融合的过程,是认识和实践能力不断提升的过程。磨课的直接目的是提升业务水平,提高教学效率,而根本目的是让学生能更加高效地学习,培养学生的综合能力,服务学生高效学习和终身发展。基于学情"磨砺"... 磨课是教师将经验和实践反复融合的过程,是认识和实践能力不断提升的过程。磨课的直接目的是提升业务水平,提高教学效率,而根本目的是让学生能更加高效地学习,培养学生的综合能力,服务学生高效学习和终身发展。基于学情"磨砺"课标与考纲,"磨"好数学课程教学设计,"磨"出创新思维能力,可以促进学生更好地学习和发展。 展开更多
关键词 高中数学 磨课 学情
原文传递
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