新课标背景下中小学数学衔接的教学策略探析

中小学数学衔接虽然是中小学数学研究的热门话题,但是部分数学教师对“中小学数学衔接究竟要衔接什么”这样的现实教学问题依然似懂非懂。基于此,阐述中小学数学衔接的研究价值,分析中小学数学衔接中存在的问题,并有针对性地提出优化策略,旨在提升中小学数学衔接的有效性。

感应电动机等效电路参数获取方法及应用

基于感应电动机型号Y2-315M-4,分别采用试验法、仿真法和计算法获取感应电动机等效电路参数,研究分析三种方法的特点和适用场合。基于Simulink中现有感应电动机模型,将试验法、仿真法和计算法获取的感应电动机等效电路参数应用于模型。通过Simulink仿真计算分析可知,仿真法的等效电路参数不适用于Simulink感应电动机模型,计算法的等效电路参数使仿真结果更接近额定值。对感应电动机控制和特性的研究具有参考价值。

小学数学“图形与几何”高频错题讲评四讲究

如何有效地讲评错题是个教学难点问题,其有效与否直接影响到学生后续的复习。该文从“‘点子图’错例讲评,讲究‘以点带面’”“‘画垂线’错例讲评,讲究‘二步画法’”“‘解面积’错例讲评,讲究‘方圆之道’”“‘求体积’错例讲评,讲究‘等量代换’”等四个方面,论述了有效讲评错题需要讲究的问题。

小学数学"数学广角"课堂教学优化策略--以"鸡兔同笼"为例

"数学广角"是新课程标准实施后,小学数学人教版教材中独空安排的一个单元,如何优化"数学广角"教学设计是当前小学数学教哪应重点解决的难题之一。基于此,从讲究沟通联系,避免解法零散;讲究建构模型,避免机械模仿;讲究列表推理,避免公式乱用;讲究思想渗透,避免理解浅显四个方面,论述如何有效提升小学数学"数学广角"的课堂教学实效。

巧用错题,培养学生形象思维——小学一年级数学计算教学探讨

巧用符号认识算理符号化思想是小学数学《新课程标准》中的重要数学素养。数学符号是数学世界沟通交流的语言,因为数学有了符号,数学计算问题变得简单、清晰。小学一年级学生思维具有形象思维的优势,所以,借助形象的符号对小学生学习数学计算有帮助。化繁为简。一年级小学生对于复杂的数学信息及数学问题很难理清之间的联系。