假装没看见

那是一节语文课，教学鲁迅的《风筝》。距离下课还有10多分钟的时间，课堂上的他们，有的在静静地写作业，有的两两在小声地讨论着问题。当我眼睛的余光飘过第三排左边的晨阳时，只见他神情慌张，正快速地把一本藏在课本下的书放进抽屉里，我分明看见那是一本时尚小说。按照班规，在课堂上看小说应该没收。小说就在他的课桌里，不会跑，准能抓个正着。而这时的他低着头，正襟危坐。晨阳的文学功底不错，他写的作文经常被当做范文读，只不过眼前的他读课外书的时间不对。一个人一旦被一件东西迷住便很难摆脱，何况是孩子。“你不要大声地斥责他，不要当着全体同学的面把他搞成不注意听讲的坏典型。”苏霍姆林斯基如是说。

如何提高学生学习思想品德课的兴趣

主体参与式教学，即是一种教学方法，又是实现现代教育目标的一犬原则。其目的在于使学生主体性素质得到全面、和谐、充分，自由的发展，即培养学生主体独立自主的，主动积极的素质与能力，它根本区别于传统教学中忽视人格与个性发展的“服从型”人才培养观。

培养学生的创新品质

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”告诉我们民族的振兴、国家的强盛要靠我们亿万人民艰苦奋斗，锐意创新。