新课程背景下小学语文阅读课堂教学探究

阅读是小学语文教学的重要组成部分,同时也是学生生活中必不可少的。通过阅读学生能够增长知识,通过阅读学生能够掌握更多的字,通过阅读学生能够积累写作素材等。可以说,阅读是小学语文教学的核心内容。在传统的小学语文阅读教学中,教师往往单一讲授,引导学生阅读文本内容,之后进行分段、解析、总结。一节课下来,教师是讲得兴致勃勃。

阅读教学去“标签化”的有效策略

在小学语文教学中,阅读教学是重头戏,教师应该引导学生潜心会文,感受情感的熏陶,享受审美的情趣。然而在实际教学中,脱离文本、简单定论、缺乏个性与生命力的"标签化"阅读教学并不鲜见。统编版小学语文教材选入了许多文质兼美的文章,教师如何避免"标签化"解读,从而提高学生的阅读能力,提升学生的语文素养呢?笔者认为要注意做到以下几点。