新时期中职学校图书馆管理服务职能与创新研究

文章探讨了中职学校图书馆管理服务职能的基本框架和相关内容,并对图书馆管理服务职能的创新路径进行了探索,提出了一些比较可行的创新方法和措施。

初中语文阅读教学中学生问题意识的培养

本文通过简要分析初中语文阅读教学的现状,说明初中语文阅读教学中培养学生问题意识的积极作用,并且提出培养学生问题意识的有效策略,以期能够提高初中语文阅读教学的质量,提升学生的语文综合素养。

找准切入点 追问有实效

追问是建立在前次提问和学生回答基础上的连续提问方式。在中学语文课堂教学中,有效的追问,能进一步激活学生思维,引领学生更好地与文本对话,让课堂教学精彩纷呈。找准追问切入口,可以提高追问效率,这就需要教师不仅要钻研教材,而且要钻研学生,在体现主旨的关键处、学生认知的冲突处,语言文字的简约处、留有余地的空白处追问,不断启发引导学生探究并解决问题。有效追问,取决于教师对学情的准确把握,对文本的精细解读,它是教师教学智慧的体现。

Dmrt基因在斜带石斑鱼胚胎发育不同阶段的表达分析

【目的】对斜带石斑鱼(Epinephelus coioides)胚胎发育过程及 Dmrts 基因在此过程的表达情况进行研究,为以后深入研究Dmrts基因在石斑鱼中的功能提供基础。【方法】用自然产卵方式取得受精卵在室内恒温(24±0.5℃)、静水中孵化,在盐度 31.0 的海水中培育,整个胚胎发育过程历时约 29 h 50 min,之后进入胚后发育阶段。利用光学显微镜观察斜带石斑鱼胚胎发育过程,分别取分裂期、囊胚期、原肠期、神经胚期、器官形成期、初孵仔鱼期的胚胎保存于 RNAlater 中且每组5个平行。【结果】通过荧光定量分析 Dmrt在不同胚胎发育时期的相对表达量,结果表明,斜带石斑鱼 Dmrt 基因在胚胎发育过程中,都从卵裂期开始表达。其中 Ecdmrt1(E. coioides Dmrt1)基因在囊胚期表达水平达到峰值,卵裂期和初孵仔鱼期表达量较低,Ecdmrt1 基因在囊胚期表达是分裂期的 5.4 倍。Ecdmrt2(E. coioides Dmrt2) 基因在胚胎初期相对表达量比较平稳,而在神经胚期表达量显著上升,是分裂期的 9.2 倍;Ecdmrt2基因在初孵仔鱼中表达水平最高,是分裂期的 17.6 倍。Ecdmrt2b基因在胚胎发育过程中表达量逐渐增加,在器官形成期表达量达到峰值(P <0.05),在初孵仔鱼中表达水平又下降。Ecdmrt3(E. coioides Dmrt3)基因在胚胎发育初期表达量相对较低,在器官形成期表达量显著上升,是分裂期 7.1 倍,在初孵仔鱼中表达量达到峰值。【结论】Ecdmrt 基因在胚胎发育过程中均从卵裂期开始表达,且可能参与胚胎的组织器官发育及仔鱼发育生长。

创设情境,让语文课“化蝶飞”

情境教学是语文教学中特有的教学手段。在课堂教学中巧妙地实施情境教学,不仅可以使学生的心理活动处于主动、活跃的状态,调动学生的学习兴趣,还可以增强学生的情感体验和审美情趣,更为充分地体现语文学科的人文性特性,让语文课“化蝶飞”。