小学道德与法治教学中学生核心素养培养途径探析

在新课标下,小学道德与法治教学要求教师能够让学科核心素养真正地落地生根,能够体现道德与法治学科的特色。在教学中,找到道德与法治核心素养的重要部分,就可以找到有效的途径,帮助小学生培养核心素养,最终让学生提升自我。

当前小学生道德与法治意识存在的问题及对策思考

2016年,教育部将《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》,这表明了我国提高小学生道德和法治意识的决心.本文结合我国教育现状,针对小学教育在道德教育和法治教育中存在的冋题,提出了相应的对策,旨在为我国教育的综合发展提供借鉴.

“八个相统一”视域下小学思政课教学模式改革创新研究

利用课堂主渠道立德树人、铸魂育人,根本在于推动思想政治理论课改革创新,不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。本文正是顺应形势要求,在小学思政课改革创新研究中,贯彻落实“八个相统一”思想的一次大胆尝试,以理论研究为先导,以实证研究为后劲,旨在小学思政课改革创新研究中投石问路、砥砺前行,唤起更多的研究者来关注和参与“八个相统一”视域下小学思政课改革创新研究。

全媒体时代《道德与法治》教学策略研究

全媒体教育形态是全媒体被引入教育领域之后的新型教育形态,这一形态的形成对教师现有知识体系形成巨大的冲击,迫使教师必须在现有知识体系基础上,构建和丰富知识体系维度。本文就全媒体时代下小学《道德与社会》教学策略展开探讨。

基于家校合作视阈下《道德与法治》教学实效性研究

小学阶段正是帮助孩子们建立正确世界观、价值观、人生观的关键时期。《道德与法治》是中小学时期重要的德育课程,传统的教学模式以教师传授为主导,教学效率并不理想。近年来,家校合作作为一种新型教育模式,强调家长在孩子教育中发挥作用。为此,本文就家校合作视阈下《道德与法治》教学策略进行论述,以期进一步提高《道德与法治》教学的有效性。