紧扣文体,精准实效——《秦兵马俑》第一课时教学的思考与实践

很长一段时间,我们在解读教材、设计教学时是没有文体意识的,不管什么课型,教师在课堂上的教学行为如出一辙.由于我们文体意识的淡漠,导致了教师解读文本、把握目标的教学功力日渐消退,课堂教学无法走向“精准实效”.

把目标指向表达

“学习语言，学会运用”“学会表达”是语文教学的出发点和归宿点，也是语文学科的独担其任。然而，“长期以来，直至现在，语文教学重视内容而忽略方法，忽略形式，忽略语言文字的学习和运用”的现象屡见不鲜，语文教学始终在内容思想上徘徊，课堂上教师热哀于内容的理解感悟，

让“采蜜本”真正采到“蜜”

语言积累是小学生学习语文的基础,“采蜜本”是引导学生积累语言材料的手段之一,对处于语言发展关键期的小学生而言,要让他们真正采到“语言的花蜜”以实现激发阅读兴趣,加强语言积累与提升语言表达能力的双丰收,可从语文学科的“言语”特性出发,变“被动采蜜”为“主动酿蜜”。

让学生真正采到“语言的花蜜”

“采蜜本”是引导学生进行语言材料积累的手段之一。对处于语言发展关键期的小学生而言，可通过“摘与抄可任性、摘与记双轨进、摘与写有轻重”等方式，让学生真正采到“语言的花蜜”，以激发阅读兴趣，实现加强语言积累与提升语言表达能力的双丰收。