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关注“生”“本” 落实识写——“部编本”一年级语文《识字》备课教学谈 |
林莺歌
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《福建基础教育研究》
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2017 |
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巧用思维导图 落实语文要素——以《海底世界》教学为例 |
林莺歌
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《名师在线(中英文)》
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2022 |
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营造书香班级“三部曲” |
林莺歌
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《教师》
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2013 |
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4
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城区小学留守儿童课外阅读现状与对策研究 |
林莺歌
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《基础教育参考》
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2016 |
0 |
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5
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从生活出发,开放作文教学 |
林莺歌
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《小学教学参考(语文版)》
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2009 |
0 |
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关注散文特质 落实语言运用 |
林莺歌
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《华夏教师》
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2017 |
0 |
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7
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单元习作指导三“关注” |
林莺歌
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《教师》
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2015 |
0 |
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8
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“一课一得” 习方法,学表达——人教版第七册习作七《成长的故事》习作指导磨课经历 |
林莺歌
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《新教师》
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2013 |
0 |
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浅谈低年级语文学习评价策略 |
林莺歌
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《教师》
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2011 |
0 |
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《丑小鸭》(第二课时)教学设计 |
林莺歌
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《语文教学通讯(小学)(C)》
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2009 |
0 |
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关于俗解汉字与字理识字效果优劣的实证研究 |
林莺歌
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《教师》
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2019 |
0 |
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交际语境视域下的单元习作教学 |
林莺歌
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《教师》
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2021 |
0 |
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我是一块牛皮糖 |
郭予希
林莺歌
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《课堂内外(小学版)》
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2013 |
0 |
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