推动信息技术与教育教学深度融合实现高等教育高质量内涵式发展

今天，我们在这里召开大会，正式推出490门国家精品在线开放课程，这在国内是第一次，在国际上也是第一次。这是教育部贯彻落实党的十九大精神、努力写好高等教育奋进之笔的一项重要举措。目的是进一步促进信息技术与教育教学的深度融合，推进我国在线开放课程建设与应用深入发展，推动高等教育教学质量的“变轨超车”，提高教育质量、推进教育公平，实现高等教育高质量、内涵式发展。

全面推进高考内容改革 助力建设高质量教育体系

“十三五”期间,高考内容改革突出立德树人鲜明导向,实现从能力立意到素养导向、从单一评价向多维评价的转变,有力推动了考试招生制度改革。“十四五”期间,要准确把握高质量教育体系对高考内容改革提出的新要求,从健全立德树人机制、提升服务国家选才能力、促进发展素质教育3个方面全面推进高考内容改革,构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系,加强命题理论和技术研究,探索高考在结果评价、过程评价、增值评价、综合评价中的地位和作用,丰富高考评价功能,加强教育考试专业化建设,构建强有力的高考内容改革支撑体系。

从战略高度认识互联网催生的高等教育深刻变革

2012年以来，“大规模在线开放课程”在一些发达国家迅速兴起。美国麻省理工学院和哈佛大学联手创办了非盈利在线教育平台EDX，很多世界一流大学也纷纷行动。清华大学和北京大学紧紧抓住机遇，于2013年5月正式加入EDX平台，并将于近期分别推出第一批面向全球的在线教育课程。这标志着，在大规模在线教育发展并可能引发全球高等教育的深刻变革中，我国高校紧跟时代，已经迈出了步伐，为我国高等教育应对由此而引发的机遇和挑战、尽快建设自己的大规模在线教育平台打下了基础。

贯彻落实《实施意见》 推进国家英语能力等级考试建设

1坚定不移地贯彻落实《实施意见》,深入推进外语能力测评体系建设 2014年9月,国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）。今年3月上旬,中央全面深化改革领导小组办公室督察组到教育部和上海、浙江、广东、重庆、北京等省（市）就《实施意见》贯彻情况进行调研、督察。

坚持改革创新,实现八年制医学教育新发展

2001年以来,为加快培养医学拔尖创新人才,我国在部分高校试点创办了八年制医学教育,经多年探索取得明显成效。本文在总结已有工作成绩的基础上,以北京协和医学院改革实践为例,对新发展阶段如何以更大力度改革创新、推动我国八年制医学教育加快发展进行了系统阐述,强调要聚焦培养定位的准确性、培养模式的先进性和培养体系的完整性等方面取得更大进展,形成具有中国特色的高水平八年制医学教育制度,在医学拔尖创新人才培养方面发挥更大的作用。

新时期我国高等医学教育教学改革面临的挑战与机遇

本文阐述了“九五”期间高等医学教育实现跨越式发展的四个标志。分析了21世纪我国高等医学教育面临着高等教育国际化、国家“十五”发展战略、科学技术发展、卫生体制改革、高等医学跨越式发展等方面的挑战和压力。提出了新时期高等医学教育发展中稳定规模,调整结构,加强教学投入,强化教学建设等基本方针和对策。重点论述了高等医学教育教学改革中在教育思想、教育观念,人才培养模式,教学内容,教学方法、手段及教学管理制度等几个重要领域的改革思路。

从高考40年改革历程中汲取智慧和力量

2017年是恢复高考制度40周年。1977年,在邓小平同志的领导下,恢复了高校招生考试制度。40年来,高考制度从考试内容、考试形式、技术手段、管理规范和录取方式等多个方面进行了深刻改革,在改革中发展完善。2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》为新一轮高考改革规划了蓝图,指引了新方向。我们要从高考改革40年走过的历程中汲取经验、智慧和力量,扎实推进新时期的高考改革。

与时俱进 乘势而上 全面推进高考改革

2002年11月29日—12月2日,全国高考改革评价工作培训班在北京举行,教育部高校学生司司长林蕙青同志在开班仪式上将在调研基础上形成的对今后高考改革的初步设想与学员进行了交流。林司长的讲话,立意深刻,视角新颖,对即将全面推进的高考改革,有着十分重要的指导作用。现据讲话录音整理出来,供广大读者学习和参考,标题为编者所加。

建立国家外语测评体系 提升国民语言能力

2016年11月12日-13日，由教育部考试中心和浙江大学联合举办的第二届语言测试与评价国际研讨会在浙江杭州召开。本届会议以“外语考试改革与发展”为主题，分别就外语能力测评体糸建设、外语能力量表开发、中国外语考试改革、外语教学中的形成性评价、人工智能技术在卟语测试中的应用等议题进行了专题研讨。会议吸引了来自国内外高校、研究机构、教育考试机构的250余位专家学者参加，其中包括20多位来自美国、英国、加拿大、新西兰等国际知名高校的学者及国际教育机构的专家代表。教育部副部长林蕙青出席会议并讲话。本期特别选摘林蕙青同志讲话，供国内外专家学者了解我国外语能力测评体系建设的进展情况，同时诚邀国内外专家学者就“国家外语能力测评体系建设”专题开展研究并欢迎投稿。

设立网络安全专项基金 促进人才培养

当前,以信息技术为核心的新一轮科技革命和产业革命正方兴未艾,互联网日益成为创新驱动发展的先导力量。党的十八届五中全会提出,要实施网络强国战略,支持基于互联网的各类创新,促进互联网和经济社会融合发展;要提高网络安全等方面的风险防控能力,积极参与网络等新领域国际规则制定,维护全球网络安全。

告慰小平 您的愿望已实现

8月22日是小平同志百年诞辰,全国人民以各种方式纪念这位推动改革开放并引领中国人民走进新时代的“总设计师”,表达对小平同志的崇敬、热爱和怀念。小平同志生前对教育事业格外重视和关心,在关键时期,他数次英明果断的决策直接推动着中国教育事业的发展,其中就包括恢复高考制度。那么,在小平同志百年诞辰之际,我们的教育、我们的高考又该对他说些什么?

预防医学本科专业课程设置的若干问题探讨

本文根据我国３２所医学院校提供的资料，对国内部分医学院校的预防医学本科专业课题和有关的教改情况进行了分析研究。结果显示：各医学院校预防医学本科专业课题设置的差别比较大；由此反映出的办不个性与共性是有利于专业发展的，但以多少比例为宜等一系列问题尚需需进一步研究。同时对如何深化预防医学专业的课题改革提出了建议。

深化考试招生制度改革 加强国家外语能力测评体系建设

11月30日—31日，教育部在北京召开国家外语能力测评体系建设启动会暨中国英语能力等级量表研制总体方案论证会，贯彻落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的相关考试改革任务。教育部党组成员、部长助理林蕙青出席会议并讲话。教育部有关司局、全国各类外语专业教学委员会的负责人，以及全国高校外语界、语言测试界的专家、学者70余人与会。会议围绕外语能力测评体系建设和中国英语能力等级量表研制总体方案进行了深入研讨。本期特选摘林蕙青同志讲话和专家论文2篇作为引言，开启本刊“考试招生制度改革研究”的序幕。诚邀国内外专家学者就此专题开展研究并欢迎投稿。

医学专科教材建设问题的几点思考

教材是学校培养合格人才的基本工具,也是深入教学改革,提高教学质量的重要保证。近几年,在深入研究、探索高等医学专科教育改革和发展的同时,如何加强医学专科教材建设,正是一个亟待认真解决的问题。目前,比较通用的医学专科教材是在1978年由国家统一组织编写的,这对医学专科教学曾起了一定积极的作用。近些年,随着社会对医学专科人才需求的变化,随着医学科学技术的发展以及教育思想。

一九八八年全国普通高等医药专科教育简况

根据国家教委有关部门确定的方针,在今后一个时期内,我国的高等医药专科教育应该积极稳步地发展。这个方针的提出,一方面基于社会对高等医药专科人才的需要,另一方面则以我国高等医药专科教育的现状为依据。据1988年初的调查统计,全国普通高等医药专科教育的简况如下:

继往开来加速高等中医药教育的改革和发展

经过几代人 4 0年的艰苦努力 ,中医药教育有了很大发展。现已有 2 9所独立的高等中医药院校、51所中等中医药学校 ,形成了多层次、多规格的中医药教育体系。但中医药院校办学的形式、规模、效益和中医药教育的结构布局、人才培养模式 ,仍存在与经济、社会及中医药事业发展需要不相适应的地方 ,必须通过贯彻协调发展的方针 ,通过改革 ,使中医药教育走上以质量和效益为中心 ,规模适度、结构合理、注重质量。

积极稳步地发展高等医药专科教育

医药专科教育是我国高等医药教育体系的重要组成部分。它既首先要为农村基层医疗卫生队伍建设服务,又要为医药技术学科的发展,为医药教学与科研技术辅助工作及医药卫生事业管理工作服务,基本上属于地方性教育事业,应该积极稳步地发展。

合理地调整我国医科教育的层次结构

我国医药教育已取得空前发展,但仍不适应社会对医药卫生事业发展和医药卫生专门人才的需要。医药教育要更好地为医药卫生事业发展服务,必须加速解决我国医药卫生队伍数量不足、素质不高的问题。而为此,又须首先解决我国高等医药教育规模过小、学制繁杂、层次结构不合理的问题。根据我国医药卫生机构对不同层次医科专门人才的需求,我国医科教育仍应包括研究生、本科、专科、中专四个层次,但各层次都需要进行合理地调整。高等医学本科教育应增设七年制。