例谈高中英语自主阅读教学中的思维品质提升

思维品质是英语学科四大核心素养之一。《普通高中英语课程标准(2017版)》(以下简称《课标》)把思维品质定义为“思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平”。要使学生在英语学习过程中能辨析语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,建构新概念,分析、推理信息的逻辑关系,正确评判各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具备多元思维的意识和创新思维的能力。同时,《课标》指出应重视培养学生的学习能力,提倡自主、合作、探究式学习。因此,开展英语阅读教学应以学生为主体,注重学生自主阅读能力的培养,使学生通过阅读学习英语,发展心智,成为独立的、更具自我意识的学习者。

鼻内镜下脑脊液鼻漏修补术35例围术期护理

目的：探讨鼻内镜下脑脊液鼻漏修补术患者围术期的护理方法。方法：对35例脑脊液鼻漏患者进行鼻内镜下脑脊液鼻漏修补术，于术前、术后给予系统的全面护理。结果：本组随访6个月-2年，全部治愈，无复发病例。结论：鼻内镜下脑脊液鼻漏修补术具有视野宽广、无盲区、损伤小、鼻外无切口、不破坏鼻腔的正常解剖结构、手术成功率高、并发症少等优点，配合精心围术期护理可提高治疗效果。

微生物絮凝剂影响因素的研究

本试验利用马铃薯培养基,从土壤中筛选到两株稳定性较好且混合培养后絮凝活性较高的菌株L-7和L-14。以4g/L的高岭土悬浊液为模拟废水,对混合菌产生的絮凝剂进行絮凝条件试验,其结果表明:温度对絮凝剂影响最大,其次是培养时间,然后是加Ca2+浓度,影响最小的是PH。最佳絮凝条件是pH=7,培养时间=48h,Ca2+浓度=0.7g/L,培养温度=35℃。絮凝剂在溶液中存在Ca2+时,才能产生较为明显的絮凝作用。

鼻内窥镜手术450例舒适护理体会

目的：探讨提高鼻内窥镜手术患者护理舒适度和满意度。方法：针对患者术前术后等情况对450例鼻内窥镜手术患者实施舒适护理。结果：通过舒适护理的开展，鼻内窥镜手术患者的护理质量取得较大进展。调查显示，患者感觉舒适440例占97．8％，对护理工作满意度为100％。结论：舒适护理应用到鼻内窥镜手术患者中，可帮助患者减轻痛苦，获得舒适，是一种有效的现代护理方法。

心绞痛患者血浆Lp-PLA2、CT-1水平及意义

【目的】探讨心绞痛患者脂蛋白相关磷脂酶A2(lipoprotein associated phospholipase A2,Lp-PLA2)和血浆促心肌素-1(cardiotrophin-1,CT-1)水平及意义。【方法】选取2018年1月至2019年1月在院治疗的心绞痛患者182例(心绞痛组),其中不稳定心绞痛(unstable angina pectoris,UAP)患者101例,稳定型心绞痛(stable angina pectoris,SAP)81例,同时选取健康志愿者180例作为对照组,检测Lp-PLA2、CT-1水平。【结果】心绞痛组Lp-PLA2、CT-1水平分别为(481.12±112.91)ng/ml和(210.03±87.28)ng/ml,明显高于对照组(P<0.05);心绞痛组UAP患者Lp-PLA2、CT-1水平分别为(510.11±101.02)ng/ml和(254.40±99.16)ng/ml,明显高于SAP患者(P<0.05);心绞痛组治疗3个月Lp-PLA2、CT-1水平分别为(381.14±103.20)ng/ml和(115.421±39.72)ng/ml,明显低于治疗前(P<0.05);心绞痛组治疗后Lp-PLA2、CT-1水平仍高于对照组(P<0.05);Lp-PLA2、CT-1与Gensini评分有一定的正相关关系(r=0.295和0.242,P<0.05)。【结论】心绞痛患者Lp-PLA2、CT-1水平升高,尤其UAP患者升高明显,Lp-PLA2、CT-1水平与病情程度有一定关系。