金华猪心脏脂肪酸结合蛋白基因的多态性分析及其与繁殖性能的关系

应用PCR-RFLP方法对金华猪Ⅰ系(164头)、金华猪Ⅱ系(41头)和金华猪Ⅲ系(52头)的心脏脂肪酸结合蛋白(H-FABP)基因的1125～1817bp和1401～2216bp段进行扩增,并用HinfⅠ、HaeⅢ和MspⅠ酶分别酶切,结果表明只有HinfⅠ存在RFLP。分析不同基因型对金华猪死产数和母仔猪初生重的影响,结果表明,H-FABP基因对经产母猪的死产数影响接近极显著(P=0.015),对头胎母仔猪初生重的影响不显著(P>0.05),对经产及所有胎次的母仔猪初生重影响极显著(P<0.01)。

大规模客户集实时优化配送研究

大规模客户集的实时优化研究具有很强的应用价值,但在具体的应用中存在很多问题,文章在借鉴前人研究的基础上设计出了具有动态组中心的最远临近分组算法和改进的禁忌搜索算法,并提出利用GPS导航仪辅助配送的方法来实现对客户的寻找的方法,实现了大规模客户集实时优化的实际应用。

遗传算法在VRP问题中的应用

配送是物流系统中一个直接与消费者相连的重要环节,对配送系统进行优化,可以提高物流经济效益、实现物流科学化,因此配送系统的优化问题显得尤为重要。进行配送系统优化,主要是配送车辆调度的优化。文章在全面分析研究物流配送业务特点的基础上,针对配送中的核心问题——车辆调度优化问题进行了深入的研究,建立了单源点物流配送车辆调度优化问题的数学模型,并运用遗传算法对其进行求解,仿真实例证明了该方法的有效性。

关于一道科学竞赛题目(电阻计算)的思考

在历年初中科学竞赛中,关于电阻分割计算的题目不少,一般都以选择题填空题的样式出现。其中有些题目是片形电阻分割,按不同的接入方式(并联或串联),以AB端、或CD端接入,然后比较大小。笔者在计算类似的题目时,由于分割的方式不同,得到了截然不同的结果。由此思考片形电阻的分割原理,才发现还是我们在电阻定义上理解不够,才出现这样的问题。

农村中学《历史与社会》课堂贯彻问题教学法的尝试

以"问题"作为切入点的"问题教学法"最近研究的比较多,但在农村中学《历史与社会》课堂的尝试还是比较少。而且,我们所谓的"问题教学法"往往是"师问生答"或是"生问师答"的模式,并没有把"生生互动"作为问题教学法的核心。笔者经过一个多学期的实验,试图在农村中学《历史与社会》课堂贯彻"问题教学法",把新课程要求的"生生互动"真正贯彻到教学实际中去。并按照自主学习、发现问题,合作学习、解决问题,总结学习,反思问题的过程安排教学,以培养学生发现问题、解决问题、反思问题的能力,使学生在自主学习、合作学习、总结学习的过程中,学会学习,全面发展。

让学生学会学习

中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。所谓学会学习,主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。与一般意义上的"学为中心"理念,强调学生,强调学生的学习,强调"先学后教""以学定教"等学习模式是一体两面的。或者说学为中心是学生学会学习的有效模式。所以在历史与社会课堂贯彻学为中心的学习理念有助于学生真正学会学习,从而完善学生的核心素养,真正促进学生的发展。