小学班主任心理健康教育工作中现实疗法的应用研究

针对于小学阶段的学生来讲,班主任在学生学习与成长中的作用十分明显,因为小学是学生成长的重要时期,其心理特点相对较多,这样就会使学生心理健康教育有诸多挑战。作为小学班主任,其需要帮助学生直面困难、克服困难,使学生形成良好的价值观念,这是小学班主任心理健康教育工作开展的关键任务。基于此,本文主要分析现实疗法的内涵及其小学班主任心理健康教育工作中运用的重要性,并进一步探索当前小学班主任心理健康教育工作存在的常见问题,最后阐述小学班主任心理健康教育工作中现实疗法的运用对策,以此来确保小学生身心健康成长与发展。

“双减”下小学数学课堂教学质量的提升途径分析

在小学数学教育教学中,课堂教学的重要性十分明显,随着“双减”政策的实施,要求小学数学教师在教学开展阶段适应这一全新的教学要求,创新课堂教学模式,使学生在有效学习的基础上还能够减少负担,进而使其掌握更多的数学知识。基于此,本文主要分析在“双减”政策的概述,并进一步阐述“双减”下小学数学课堂教学现状和强化教学质量的对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

探究激励策略在小学数学教育教学中有效运用

小学数学教师可以将激励策略应用在数学课堂中,提高数学课堂的教学质量。本文分析激励策略在小学数学教育教学中应用的意义和现状,研究激励策略在小学数学教育教学中应用的具体措施,介绍几种常用的激励方法,如话语激励、物质激励、差异化激励等,教师要合理运用激励策略,科学制定激励方案,通过激励策略培养小学生的学习主动性,引导学生自主学习数学知识。