诵读·品意·读写——探寻初中阶段文言虚词的教学路径

教师围绕文言虚词开展诵读、品意、读写等教学活动,能够快速唤醒学生的文言思维,让学生主动探索文言虚词的丰富内涵和用法,为学生学习文言文奠定坚实的基础。教师精心设计教学方案,组织学生在反复诵读、会意鉴赏、读写结合中掌握文言虚词,符合文言文教学的基本要求。

弹性-触变性流体的定态剪切粘度与瞬态应力响应

用四种不同级数的动力学方程以表示分散物系内结构单元的聚集与解聚速率,并导出相应的定态和瞬态结构参数式。设弹性模量 G 与结构参数的关系具有与粘度函数相同的形式,求解 Maxwell 方程获得瞬态应力响应。 两种乳浊液的实验证明本文提出的流变模型可以表征弹性-触变性流体的流变性。用n=m=2 的模型可对这些乳浊液作出最佳模拟。

高分子稀溶液中溶剂对分子特性与流变性能的影响

本文研究了不同溶剂对离子性和非离子性高分子稀溶液的分子构型和流变性能的影响.在部分水解的聚丙烯酰胺水溶液中加入无机盐,测量并计算了分子扩张因数,特征粘度与盐浓度、盐离子价数、溶液pH值的关系.同时使用不同的有机溶剂测量聚丁烯溶液的Maxwell模型松弛时间和分子扩张因数.研究表明,高分子稀溶液可藉调整溶剂性质的方法以达到期望的流变特性.

初中语文“四元五环”教学模式探究

深入探讨初中语文“四元五环”教学模式。首先,描绘该模式在现实中的图景,包括“四元五环”的概念以及“四元”与“五环”的逻辑关系。接着,详细研究该教学模式的实践路径,包括多元化方法与差异化教学、个性化指导与形成性评价、跨学科整合与价值观培养。最后,突出“四元五环”教学模式的价值意蕴,强调其在提升学生语文综合素养、激发学生对语文学科的兴趣以及发展学生语文创新思维方面的重要作用。