中小学校本课程建设实践的理论省思

校本课程虽然经过十多年的课改推进,不管是从理论研究层面上还是教育实践操作层面上都是形态纷纷,难有较好的发展趋向,在事实层面上还处于理论追寻、概念辨析、实践弥散的过程中,制约了学校校本课程建设的行动,甚至出现了课程制度、课程政策及课程管理层面的种种矛盾、冲突。一、校本课程建设要有课时保证吗？在推进中小学校本课程建设的过程中。

在学生解决问题的过程中培养其阅读能力的策略

语言与阅读关系密切,培养学生数学阅读能力,就是要找到有效的数学阅读指导策略,从而让学生解决问题情境提升认知结构与知识结构。学生数学阅读能力本质上就是一种层层递进的逻辑思维方式,它具有三个特点。第一,精确性。数学阅读是精确阅读,需要对每个字词进行充分的理解与认识,整体解题失败可能源于对某个字词的误解。