运用EDIPT模型开展基于教材的高中英语项目式学习--以人教版高中《英语》选择性必修第二册Unit 1 Reading and Thinking板块为例

EDIPT模型包括“共情—定义—创想—具化—检测”五个环节,在支持项目式学习方面具有独特的价值。针对当前项目式学习过程中出现的突出问题,本文基于该模型开发了适合英语学科项目式学习的具体流程和方法,并结合具体课例详细阐释基于教材的高中英语项目式学习开发、实施和评价的过程,旨在帮助教师把握英语项目式学习的设计和实施策略,切实提升学生的学习效果。

国内大学生英语句法复杂性研究述评——基于国内11份外语语言类核心期刊的统计分析

本研究以文献计量学方法,对国内近20年(1999-2018)11份外国语言学核心期刊中关于中国大学生英语句法复杂性的研究进行分析评述。结果显示:1999年以来,句法复杂性研究呈明显上升趋势;自2004年起,实证性研究超过了非材料性研究。目前国内大学生英语句法复杂性研究重点为测量其发展趋势,及英语写作教学效果的提升。但仍存在测量指标不完善、研究对象选取单一、研究结果实用性弱等问题。因此,句法复杂性研究应进一步探索因子间的相互作用及其对二语书面输出质量等的影响。让研究结果更好地反哺英语写作教学。