语文味,烟火味,哲理味——浅析高中作文中的“三味”

高考语文作文的内容纷繁复杂,而“三味”的运用可以较好地将写作的中心思想和要点内容进行有感情、有深度的描述,不仅能让学生对文章的内容有一个整体的把握,在之后的写作过程中,三味的整合下所表达的内容也更引人深思。

群文阅读在高中语文教学中的应用与实践

随着社会的发展与进步,国家及社会对教育越来越重视,语文作为我国基础教育中的重要学科,是培养学生文学素养和语文综合能力的重要途径。在高中教育阶段,阅读一直都是教师教学工作的中心和重点,承担着对学生进行积累文学素材和学习习作技巧的重要任务。为了有效提升学生的阅读能力,通过实施群文阅读教学策略,对发散学生思维、加强文学鉴赏能力具有重要作用。因此,我们需要结合当前的教学实践,认真分析如何合理有效地运用群文阅读教学方法,从而促使高中语文阅读教学质量的提升。

比较阅读:培养学生探究意识的重要路径

新的高中语文课程标准提出,高中语文教学要注重发展学生的思辨能力,提升学生的思维品质。在阅读教学中,通过比较阅读能有效培养学生的探究意识,提升学生的学科素养。本文对于比较阅读的实践方法进行了较为细致的分析论述,并分别从文本选择、问题设置、活动方式等三个方面进行了归纳总结,以此为比较阅读教学实践提供一些有益的探索。

踏着成功者的足迹奋斗——初探以“教师导读、师生选读人物传记”为载体的励志主题班会新策略

励志教育是高三德育的主旋律,每个经历过高三的班主任都知道励志教育对高三学生成长的重要意义。如何提高励志教育的有效性,真正地唤起学生心中的'巨人',这是一个每个高三的班主任都在深思的问题。在担任高三班主任工作中,我对高三励志主题班会新策略进行了初步的探究,初步形成一项新的策略,即以'教师导读、师生选读人物传记”为载体的励志主题班会新策略。