思想政治课实现人文关怀的几点思考

长期以来思想政治课教学实际效果不佳的现象一直备受关注。究其原因,其中思想政治课教学缺乏人文关怀是一个很重要的因素。该文认为,思想政治课必须树立以人为本的教育理念,实现其人文关怀价值,才能不断增强思想政治课的活力与实效。

论德育的功利化倾向及其对学校德育目标的启示

德育具有社会功能,任何一个国家和地区的学校德育总要受本国、本地区政治、经济以及各种社会问题的制约,也总要为特定的政治、经济服务。但是一直以来,我们过分强调德育对社会形势和政治形势的反应,导致德育内容变动频繁,这给德育的实效性和权威性带来了极为不利的影响。德育应该在社会价值和育人价值之间寻求一个平衡点,更多地关注人的发展和人的本质,强化学生对具有终极意义的道德价值的认同和反省,从而确立一个道德价值“轴心”,以衡量不断涌现的新观念,增强其对多元价值观的应变和批判能力。

我院附中学生素质教育的几点认识

本文就目前星海音乐学院附中学生素质存在的问题 ,从教育观念、道德修养、师资队伍、教学方法、文化素质。

略论爱国主义教育的新向度:悲情教育

爱国主义教育是中职学校德育教育的重要内容,如何增强爱国主义教育的有效性,是当今中职学校面临的一项紧迫任务。文章从一个新的向度:悲情教育即悲剧教育和忧患意识教育来谈爱国主义教育。

关于人的社会化及大学生社会化研究的四点理论偏失与纠正

目前国内关于人的社会化的研究中,存在着四点理论偏失,即关于人的社会化概念的"过程论"、"一目的论"的非严谨的定义;关于社会化主体的"双主体论"、"模糊主体论"的浅层的狭隘的主体视域;关于大学生社会化差距成因的唯"学校成因论"、唯"大学生自身成因论"的错误归因;关于大学生社会化程度的"过度社会化论"、"非完全社会化论"的不适当的概念指称。对此四点理论偏失,必须予以纠正。

论大学生社会化过程中生命教育的缺失与补救

生命教育是大学生社会化教育语境下不可或缺的重要基础和前提。但事实上,生命教育却正在遭遇至今尚未建立科学完善的课程体系、长期处于边缘化的师资队伍、没有形成良好的教育传统等困境;社会化教育的弱化、人文教育理念的忽视、功利主义思想的误导是其成因。加强对大学生的生命教育,应构建有利于大学生社会化的生命教育课程体系、培养一支高素质的专兼结合的教师队伍、形成可持续的常态化的生命教育传统。