浅谈小学数学课堂导入技能的有效性

俗话说:“好的开头就是成功的一半。”悦耳动听的歌曲要有前奏,层次清晰的书籍要有序言,课堂教学也是如此。精彩的导入,既能明确本节课教学目标,又能马上提高学生学习的兴趣,让学生怀着“迫不及待”的心情投入到新课中,起到了事半功倍的作用。然而,部分教师在设计导入时出现生搬硬套的情况,使课堂缺乏整体性与衔接性,没有充分体现课堂导入的有效性,起到了事倍功半的作用。“条条大路通罗马”笔者结合自身经验深入课堂,从实际出来,力求找到一条适合城乡结合部学校小学数学课堂的导入之“路”,从而激发学生的兴趣,提高学习的效率。