谈初中化学实验兴趣的培养

在化学教学过程中,实验是重要的教学环节,它是检验理论与实际相结合的不可或缺的途径,对提高化学教学质量和化学思维方式以及培养学生的学科思想具有非常重要的现实意义和作用.化学的感性认识靠化学实验提供,重视化学实验是素质教育的重要标志.实验是化学的灵魂,是化学知识不断完善的动力源泉.通过实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,掌握知识和技能,培养观察和实验能力,有助于培养科学素质,是实施素质教育、培养学生实践能力、创新精神的有效举措.捷克教育家夸美纽斯认为:"兴趣是创造欢乐与光明教育环境的主要途径之一."教师若能挖掘实验中的兴趣因素,实行兴趣教学,在实验中始终创造出浓厚的兴趣教学气氛,学生就会把化学实验当成乐园,愉快而主动地学习,并能培养学生坚韧的探索精神,有利于教学质量的提高.因此,在初中化学实验中应注意学习兴趣的产生、存在,使学生学习化学成为一种愉快的学习.

为鲁迅人格一辩

葛红兵先生在《为二十世纪中国文学写一份悼词》中认为鲁迅“嫉恨阴毒”“睚眦必报”。因而不足成为“我们精神上的导师”。鲁迅果真如此吗?多少年来人们把他“当成了一种理念，一种意志，一种典范”甚至作为“民族魂”竟然是历史的误会吗?答案当然是否定的。下面仅以两例为鲁迅人格一辩。

信息技术服务化学试验教学的内容与原则

化学是一门以实验为基础的学科。初中阶段作为化学基础教育,实验是使学生产生感性认识的最佳途径。在实际的教育教学中,无论多媒体还是网络,信息技术与之整合的最终目的是要通过信息技术教育,提高学生的学习兴趣、加深印象,培养学生收集、分析、综合信息的能力。