初中数学教学中培养学生的“直觉+证明”思维能力研究

数学学科知识的学习需要学生具备一定的思维意识,学生具备一定的逻辑思维、直觉思维才能够使得数学知识的学习起到事半功倍的效果。初中阶段正是培育学生思维意识的重要阶段,如何在初中数学课程中培养和发展学生的“直觉+证明”思维能力,是数学教师亟待解决的问题。本文简要论述初中数学教学中培养学生“直觉+证明”思维能力的实践路径,以期为初中数学教师提供借鉴和帮助。

OTN技术在传统波分中的应用

简要介绍了光传送网(OTN)技术相对于传统波分系统的优点,并结合骨干传输网工程的建设对OTN电交叉在传统波分系统中的应用进行了论证。

浅析LTE Small Cell回传承载方案

对Small Cell技术简单介绍,重点分析LTE阶段Small Cell回传的需求,并基于中国联通网络情况提出Small Cell回传承载的几种方案,包括UTN、x PON以及无线回传等,并对各方案适用的Small Cell产品类型进行推荐。

在初中数学教学中用“另类”行为让知识点植入无痕

在教材的基础上,通过深入挖掘教材本质,通过某种"另类"行为,能让学生自行深入数学世界,体会数学学习的乐趣,感受数学的魅力.而这个"另类"行为在实施过程中充分地将数学抽象性、逻辑性、理论性的知识演变成学生看得到、听得到、说得出、感受得到的直观结果.

让数学素养在技能叠加和能力拆解中落地

在漫长的数学教育中,我们最开始强调“双基”,即基础知识和基本技能的掌握;后来发展出三维目标.因为有双基目标的学习远远不能满足对人才的要求,还要注重过程和方法以及情感态度价值观.于是,如今我们的教育目标是要培养具备学科素养的全面发展的人才.而什么是“素养”?

数学文化“教与考”良性蝴蝶效应的若干思考

数学作为一种文化现象一直伴随在人们身边,也早已成为人们生活中的常识.而数学文化也一直都不是新鲜事物,只不过大家都视而不见,或浅尝辄止.