小学语文阅读教学核心素养的培养策略研究

核心素养是在新课程改革和素质教育的背景下提出的一项新的教学理念,一经提出就受到教育工作者的广泛关注,并成为现阶段教学改革的指导理念。小学语文作为小学基础教育体系中的重要组成部分,占据着重要的位置,也是培养学生语文核心素养的重要载体。因此,在小学语文阅读教学过程中,教师应积极进行教学方法的创新,并以不同的教学方法,满足学生不同阶段、不同个性的发展需求和认知需求,进而促进学生语文核心素养的提高。

初中学生评价改革中出现的问题及对策分析

在传统的教学过程中,教师是根据学生的学习成绩来对学生进行评价,被定性为"优等生"的学生会感觉到被教师重视,从而更加努力学习,而被定性为"差生"的学生则会感到羞愧,自尊心严重受挫,从而破罐破摔、一蹶不振、自暴自弃.因此,教师在对学生进行评价时应具有较强的导向性、激励性、筛选性、甄别性、检查性、调节性等,全面地改革评价方法,根据现阶段初中学生评价改革中的问题进行深入的分析,采取科学合理的解决策略,从而发展学生的智力,培养学生健全的人格.

如何评价一堂公开课

到底什么样的课才算优质课,往往是“仁者见仁,智者见智”,或许是教无定法的缘故吧,各种观点、各种想法似乎都有道理,但不能客观地评价一堂课的成败,常常使一线年轻教师无所适从。课堂教学容量的大小,讲与练关系的处理,高效与实效的认知不同,快乐学习和挫折教育的矛盾等,常常困扰着许多年轻教师。

农村幼儿园区角设计本土化思考

当前幼儿园区角设计应当切实把握地域特色,因地制宜,展开本土化、农村化设计。将农村自然资源、特有社会环境资源引入角色区、美工区、图书角、植物角、表演区的设计与构建中,促使幼儿更加适应区域生活,避免幼儿教育、区角活动与幼儿实际生活脱节。本文强调了农村幼儿园区角本土化设计的现实价值,在此基础上,结合幼儿园实践经验,以角色区、美工区、图书角、植物角、表演区为切入点,提出了农村幼儿园区角本土化设计的主要策略。