生源变化背景下高职院校教学与管理改革思考

高职生源的变化给高职院校教育教学带来了挑战,如何应对挑战是新时期高职院校教育教学改革的重点。本文分析了高职院校生源变化的现状和特点,结合学校普遍碰到的困难,提出转变教育管理理念,调整专业和课程设置,因材施教,提高教师实验实训指导能力,加强校园文化建设等对策。

浅谈新时期如何加强大学新生的入学教育

新生入学教育是高等教育教学中不可缺少的重要内容,这项工作的效果好坏,关系到新生能否尽快适应大学生活,关系到思想政治教育工作能否取得实效,关系到学生能否健康发展。大一新生刚入学,往往会存在环境、学习和心理等各方面的不适应,这就需要通过入学教育进行引导,而当前高校的入学教育又存在诸如模式过于死板、内容陈旧,以及对学习指导重视不足等问题,因而有必要针对新时期新生的实际情况,改进原有的方式方法,加强新生入学教育工作。

职教改革背景下高职院校“课赛融合”教学模式改革探索

随着“职教20条”出台,职业教育正式步入快车道,迎来黄金发展期。高职院校如何抓住契机,通过“课赛融合”深化教育教学改革,推动学校高质量快速发展,成为一个重要的课题。文章结合当前高职院校“课赛融合”教学模式改革研究现状,分析存在的问题,探索如何从学校和专业两个层面有效推进“课赛融合”教学模式改革。

职教改革背景下高职“课赛融合”教学模式探索

随着“职教20条”出台,职业教育正式步入快车道,迎来黄金发展期。在这个背景下,高职院校应抓住契机,通过“课赛融合”深化教育教学改革,需要构建适应“课赛融合”的绩效奖励机制和契合“课赛融合”的教学管理体系,采取针对“课赛融合”的技能培训模式,构建“课程—校级—省级—国家”四级技能竞赛机制,构建适应“课赛融合”的教学评价机制来推动学校高质量快速发展。

泉州高职院校落实国家专业实训教学条件建设标准的对策与建议

专业实训教学条件建设标准是职业教育标准体系建设必不可缺的一环。从政府、学校、专业三个层面提出泉州高职院校落实国家专业实训教学条件建设标准的对策建议:教育主管部门加大宣传指导,地方政府规划产教融合园区,教指委和行指委加强指导与服务;学校应充分重视,加大投入,科学谋划,完善机制,深化产教融合、校企合作;各专业应组建专业团队,编制专业实训教学条件建设标准,与时俱进,因地制宜,因时制宜,适应数字化的新要求。

浅谈如何提升当代大学生的核心竞争力

社会竞争日趋激烈,对人力资源的要求也越来越高,尤其受目前经济危机的影响,大学生的就业形势更是越发严峻,如何培育和提升大学生的个人核心竞争力,使他们能够找到适合的工作,实现各自的价值目标已成为重要课题。本文从大学生核心竞争力的涵义和特点入手,结合当前教育体制的一些不足之处以及大多数大学生自身缺乏职业规划、与社会脱节等导致就业难的现状,提出了提升大学生核心竞争力的有效途径。

论外资国民待遇

改革开放以来 ,我国对外资所持的态度是鼓励与限制相结合 ,反映在外资立法上 ,即表现为优惠待遇与差别待遇的并存并立。这当然是与外资国民待遇的要求相悖的。因此 ,我国外资法的重构已势不可免 ,但学者们对于重构的方式却歧见颇多。笔者认为 ,我国外资法重构的目标应是一个以《外国投资法》为核心 ,同时囊括其他法律、法规相关规定的综合体系。然而外资国民待遇在我国的全面实现却不是一件轻而易举的事 ,它需要全面部署 ,分步实施。我国经济特区发展的模式让我们有理由相信 ,对外资国民待遇的实践采取“整体推进、重点突破”

创新行政执法模式 努力提高执法规范化建设水平

为了适应新形势下工商行政管理职能的转变，进一步规范执法行为，推进依法行政，我们江苏省镇江工商局认真探究由于人为因素、规章制度等方面对规范化建设的影响，通过相对集中行政处罚权（集中办案）、集中立案联动监管模式和增强行政处罚文书说理性，形成了“处罚相对集中、立案集中审批、文书增强说理”的执法规范化建设新思路，创新了行政执法新模式。