加强和改进“两课”教学 充分发挥主渠道的育人作用

马克思主义理论课和思想政治教育课是高等学校“德育”工程的主渠道和主阵地，这“两课”通过系统的马列主义、毛泽东思想的教育，帮助学生从理性上确立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义道德情操，塑造良好的心理素质，掌握正确的方法论，并用以观察社会，分析矛盾，处理问题。近年来我们在加强和改进“两课”教育中，着重探索了下列四个方面的结合：（1）理论灌输与积极引导相结合；（2）理论教学与社会实践相结合；（3）科研与教学相结合；（4）“教书育人”与“自身建设”相结合。本文的结尾，还就高等学校中各层次的“两课”及人文社会科学的课程设置提出初步构想，以供有关方面的讨论和研究。

历史唯物主义教学改革的实践与体会

“历史唯物主义”一直被认为是哲学课教学中难度较大的部分。原有的理论,学生较为熟悉,而许多现实社会问题和思想问题又很少涉及,如果说哲学教学最根本毛病是理论脱离实际,那么历史唯物主义部分的教学脱离实际则更甚。既然哲学理论课教学中的根本问题是理论脱离实际,那么,哲学教学改革的立足点就应该使理论密切联系时代的发展,联系我国的四化建设、联系学生中普遍存在的思想认识问题。

关于中学政治课设置问题

中学时期的青少年,正是开始形成世界观、人生观的重要阶段,而且大多数农村青少年修完初中,大多数城镇青年修完高中,就将走上社会主义建设岗位。因而,在中学阶段对学生就要加强理想教育、道德教育、纪律教育和法制教育,使他们初步明确人的生活目的;初步掌握马克思主义基础知识;明确认识有理想、有道德、守纪律的意义;