观察舒适护理干预结合呼吸锻炼改善急性期慢性阻塞性肺疾病患者生活质量指标的影响

目的 分析为急性期慢性阻塞性肺疾病患者提供舒适护理干预结合呼吸锻炼对于提升生活质量指标的有效性。方法 选取2021年6月至2022年4月在晋江市医院就诊的70例急性期慢性阻塞性肺疾病患者,根据随机数字表法分为两组,每组35例,对照组提供呼吸锻炼,观察组提供舒适护理干预结合呼吸锻炼,对比两组患者的生活质量、肺功能指标、舒适状况、满意度。结果 护理前,两组生活质量评分、肺功能指标、舒适度评分对比差异无统计学意义(P> 0.05)。护理后,两组生活质量评分、肺功能指标、舒适度评分均高于同组护理前(P <0.05),且观察组生活质量评分、肺功能指标、舒适度评分高于对照组(P <0.05)。观察组满意度94.29%高于对照组71.43%(P <0.05)。结论 急性期慢性阻塞性肺疾病患者提供舒适护理干预结合呼吸锻炼可以显著提高生活质量,应用价值高。

机制砂颗粒特性对水泥基材料性能影响研究综述

机制砂颗粒多棱角,级配不良,对水泥基材料的工作性能、力学性能与耐久性会产生有利或不利的影响。系统梳理分析国内外机制砂相关规范规定和研究成果,结论如下:(1)通过数字图像法等可有效测定机制砂的圆形度、轮廓因子、球形度等指标,但均尚未纳入我国建设用砂相关标准;(2)机制砂粒形对混凝土抗渗性影响不明显,但将显著影响其干缩性能;(3)优化机制砂级配可有效改善混凝土耐久性,但现有的累计筛余百分率控制方式无法表征机制砂级配的优劣及其变化趋势。

“引思、探索、互动”教学模式在作文教学中的应用研究

作文是学生语言运用能力的综合体现,更是衡量学生语文素养的重要标尺。随着新课程改革的不断深入,传统的作文教学模式已不能满足新课程改革的要求。文章主要对广东省阳江市实验学校在作文教学中如何运用'引思、探索、互动'教学模式展开探讨。

初中作文教学系统化策略初探

长期以来,由于种种原因,初中作文教学无序化、随意化、低效化现状令人堪忧,为此,作文教学应构建科学的作文教学系统,做到心中有“规划”,建立规范的作文指导系统和写作训练系统,做到心中有“法门”;重视作文讲评的针对性,做到心中有“讲评”。 关键词:作文教学;系统化教学;策略 作文教学是提高学生语文综合素养的重要途径,是 作为评价入手分数,致使大部分学生作文的分差不大,语文教学不可或缺的一部分。长期以来,由于各种原 造成学生认为写作训练对分数影响不大,部分学生甚至因,初中作文教学无序化、随意化、低效化现状较严 放弃作文训练,听天由命。 重。首先,现行的初中语文教材没有系统的作文训练安 对此,笔者结合自身的作文教学经验,对初中作文排,单元之间的训练内容联系不大,并能体现写作训练 教学系统化的做法作如下探究。 的系统性。其次,教师不够重视,缺少计划性,随意性 一、构建初中作文教学计划体系,做到心中有“规较大。大部分教师视教材的阅读教学为重中之重,而把 划” 作文教学放在可有可无的位置,对作文教学没有明确的 要改变初中作文教学无序化、随意化、低效化的现目标,缺乏循序渐进的写作指导系统,不少教师甚至在 状,提高教学效率,就需要从设法避免教学的盲目性和七年级就开始对学生进行中考作文训练,有的甚至根本 随意性入手,把作文教学切实纳入计划训练,做到有的就没有进行写作教学,这种对作文的忽视直接导致了学 放矢,从初一到初三有明确的训练目标和训练计划(见生对写作的不重视。 表)。如七年级作文教学的目标是:1.要注重培养学生的再次,作文评改机制及考试评价机制呆板化、随意 观察能力,训练学生学会观察生活,学会运用不同的人化、主观化太强,也给作文教学带来严重的负面影响。 物描写方法来刻画人物;2.学些记叙文,做到内容具体目前的作文教学评改方式,大多数教师都是采取全收粗 充实,感情真挚;3.根据表达的需求,选择恰当的表达改的方式,只给一个整体的分数或几句空泛而笼统的评 方式,合理安排内容的先后和详略,运用联想和想象,语,指出学生作文的缺点,如内容空泛、结构混乱、中 丰富表达的内容;4.语言表达能做到文从字顺,能正确心不明确等等,这样一来,学生对自己写作存在的问题 使用标点符号。根据以上目标,可拟定七年级作文教学既没有具体而深刻的认识,对写作的热情也随之降低。 计划如下: 在考试评价中,教师为方便改卷,商定大致的平均分,学 教学 备注(参 素材本小练笔 写作训练点 例文(参考) 题目(参考) 期 单元 考) (参考) 七 1.学会积累素1.对早、晚进行环境描写。 年 第一 材 《春》《济南的 《我的校园》/ 2.对烈日、雨天进行环境描级 单 元 2.学会景物描 冬天》 《陶醉于___》 写。 上 写 册 3.记叙这周发生的一件印象《原来,____》/第二 《散步》《秋天 以亲情或友 最深刻的事情。 学会记事 《那一次,我真单元 的怀念》 情为题材 4.对“家人做饭”这一画面____》 进行片段描写。 往届省“读一本5.对新老师或新同事进行片第三 好书”读后感征学写读后感 题目自拟 段描写,让大家猜猜写的是单元 文比赛一等奖作谁。 品 6.对“备课的老师”进行片《植树的牧羊《微光》/《对 段描写。 第四 人》《纪念白求 以老师或老*思路要清晰 ___的一次访 7.采访你的长辈,或阅历丰单元 恩》《走一步, 者为题材 问》 富的老者,列出采访提纲,再走一步》 注意思路清晰。 第五 突出文章中心 《猫》《动物笑 《总有属于我的 以我的个人 单元 谈》 季节》 成长经历为 8.对“风雨中的蝴蝶”进行 193 2022年第 27期 教 材 教 法 题材 片段描写。 9.选一项你最擅长的运动或艺术进行片段描写。 10.参考本单元作文练习二,第六 * 学会合理的 《皇帝的新装》 以《十年后的我》为题,小《告别》 拟人化写作 单元 想象 《天上的街市》 组进行故事接龙,训练学生合理的想象。 在第一学期 1.观看本年度感动中国十大第二单元写 人物(前五),选最感动你作训练点 的一个人物,摘录他的颁奖“学会抓住 词,并概括他的感人事例;写人要抓住特第一 《邓稼先》 《我崇尚的英 细节,体现 2.观看本年度感动中国十大点,突出人物单元 《说和做》 雄》 真情实感” 人物(后五),选最感动你精神 的基础上, 的一个人物