构建高校成人教育质量保证体系

高校的成人教育为我国经济和社会发展提供了有力的知识贡献和人才支持,为保证高校成人教育稳步健康发展,必须有成人教育质量保证体系的支持。本文根据多年来对高校成人教育质量管理的思考和研究,从提高认识、制定科学培养方案、加强师资建设、强化教学管理等四个方面,寻求构建高校成人教育质量保证体系,促进高校成人教育质量提高。

高校成人教育面授到课率问题研究

本文结合广东若干高校成人教育学生面授到课率抽样调查结果进行分析研究,阐述成人教育面授教学到课率与质量的关系,分析面授到课率低的主要原因,探究解决的方法和对策,期望对提高成人教育面授到课率能有较好的帮助。

成人高等教育发展趋势探索

成人高等教育发展有自身的特点和趋势,文中分析了成人高等教育地位和作用、办学层次办学形式灵活多样、注重社会生活教育和全面培养人的素质等主要特点着重对成人高等教育发展的五个发展趋势进行探索。

自考助学管理问题研究及对策

本文对自学考试助学的考教分离、助学育人及助学各方利益诉求的现实及出现的问题进行了认真分析研究,并提出了完善助学管理的对策。

高校成人教育规范化管理的几点思考

文章借鉴企业规范化管理的理念,从规范制订专业培养方案、规范教师教学行为、规范教学过程管理、规范选用成人教育教材等方面对成人教育规范化管理进行分析和思考。实行规范化管理,是提高成人教育教学质量必要和有效的途径。

普通高校成人教育改革与发展探索

随着社会经济和现代科学技术的迅速发展,我国成人教育的社会需求日益增大,人才培养规格和人才培养模式也随之发生着显著的变化。普通高校成人教育是成人教育事业的重要组成部分,如何进一步深化改革、走出计划经济体制下办学的旧框框,

提升成人教育办学“软实力”——华南师范大学成人教育管理实践和探索

本文结合华南师范大学成人教育管理实践,从坚持科学发展的办学思想,建立行之有效的管理体制及运行机制,切实加强教学管理文件和规章制度建设,以人为本、激发热情,继承传统、与时俱进、迈向新台阶等方面对提升成人教育办学"软实力"进行论述与探索,企求能起抛砖引玉的作用。

普通高校成人教育改革与发展探索

随着社会经济和现代科学技术的迅速发展,我国成人教育的社会需求日益增大,人才培养规格和人才培养模式也随之发生显著的变化.普通高校成人教育是成人教育事业的重要组成部分,如何进一步深化改革,走出计划经济体制下办学的旧框框,尽快适应市场经济和社会发展需要,更好地服务于社会主义经济建设,这已成为其生存和发展的重大问题.也是成人教育工作者面临的重大研究课题.

和谐发展成人教育的思考

和谐发展成人教育包括了成人教育的教育者及受教育者、成人教育发展与教育资源、成人教育发展与社会经济之间的和谐发展。个体素养、教育资源、社会经济是实现和谐发展成人教育的重要因素。

提高成人教育质量的实践与探索——以华南师范大学继续教育学院为例

本文结合华南师范大学成人教育管理实践,从严密组织制定专业培养方案、切实加强成人教育教学督导、致力建设适应现代化管理的教务教学管理平台等方面对提高成人教育质量进行论述和探索。

高校成人教育的若干问题探析

成人教育近年来的快速发展,一方面扩大了成人教育对社会发展的贡献;另一方面也带来一些前所未见的新问题。因为这些问题的存在,导致社会对成人教育的现状和发展产生了轻视、否定,这对成人教育的健康发展是不可忽视的隐患,成人教育教育工作者必须正确地认识、分析、面对存在的问题,本文从高校成人教育办学思想、教学资源、教学质量这三个方面分析这些问题,以期寻找解决问题的有效途径。

普通高校成人教育改革应把握的几个方面

一、更新观念教育观念、思想观念的转变是教育改革的先导。普通高校成人教育的改革和发展也必须从提高认识、更新观念入手：１．树立终身教育观念。长期以来，传统的教育观念把教育理解为学校教育，把人才理解为高等教育毕业生。其在人事制度上的反映就是根据学历定工资、...

完善成人教育考试管理环节

成人教育考试是衡量成人教育教学质量的一个重要指标,只有认真抓好成人教育考风考纪建设,完善考试管理环节,才能保证成人教育质量.成人教育工作者在考试管理方面作了不懈的努力,取得了一定的成绩.但是,成人教育考试的作弊现象仍时有发生.为了使成人教育考试管理更加科学化、规范化,使成人教育考风考纪得到根本好转,杜绝一切作弊行为,必须完善考试管理环节.

普通高校成人教育的改革与发展刍议

我国社会主义市场经济的培育和形成,影响着普通高校成人教育的改革与发展,普通高校成人教育的改革和发展必须与社会主义市场经济相适应,必须扬长避短,发挥自身优势,办出特色、办出水平。

对成人学生学习兴趣培养的探讨

成人学生的学习有着他们的特点，要提高成人学生的学习效率，就应注重培养他们的学习兴趣。因此要根据其特点相应改革教学课程、教材等，有针对性地在教与学方面培养成人学生的学习兴趣。