高中化学新课程教与学难点问题成因分析及对策研究

《普通高中课程标准实验教科书·化学》（苏教版）在我省部分市已试用两年了，教师在教学中发现使用这套教材仍然存在一些问题：调查统计显示学习困难生仍然占相当的比例（大约占在校人数的25％）；一部分学校的分化现象还很严重：学生的化学知识、方法、及能力的培养不能达到新课程标准的要求。

化学教学中培养学生探究能力的实践与探索

现代教育思想已愈来愈多地重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘.而思维能力的开发,与探究能力密切相关.因此,在化学教学中,应着力通过多种途径,注重对学生探究能力的培养,变学生由被动学习为主动学习,激发学生持久的学习兴趣,使教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程.

基于“教学评一致性”的高中化学教学评价实践研究

随着教学改革的不断深入,“教学评一致性”的评价模式在高中化学教学中得到应用。与传统教学评价方式不同,“教学评一致性”从教、学、评三个层面入手进行教学评价。这一评价模式的评价内容更加全面,教学方式更加科学,将其与高中化学教学相结合,无疑可以从整体上提升学生的学习效率,也有助于保障课堂教学的有效性。

高中起始阶段化学学困问题的症结与突破探微

高中起始阶段化学学习是后中考时期的学生从义务教育阶段步入非义务教育阶段的磨合期，也是中学化学初级阶段与高级阶段的分水岭。文章通过调查和分析高中起始阶段化学学困问题成因、症结，寻求信息技术条件下高中起始阶段化学学困问题的突破。

高中化学新课程课堂教学设计ADMIRE模式探微

本文以教学设计的定义为切入点，结合日常教学实践，对现代信息技术条件下的高中化学新课程课堂教学设计ADMIRE教学模式进行微探。