论日语口译教学技能训练

口译技能的训练需要口译科任教师有高水平的日语实践能力并掌握科学的训练方法,在日语口译教学中,应从培养学生对文化差异的认识、培养学生的预判能力、培养句型观、增加演讲操练、强化笔记训练、强化短时记忆训练、增多情境模拟练习这七个方面强化,反复进行操练,培养学生的口译技能,才能提高学生的口译水平。

东野圭吾小说主题的解读——以《白夜行》、《嫌疑人X的献身》为例

东野圭吾凭借代表作《白夜行》、《嫌疑人X的献身》在整个东亚掀起了"东野圭吾旋风",他也成为日本推理小说的代名词。这两部小说的主题从爱情、人性、女性、亲情等四个角度展开,在故事情节方面有共同之处:男主人公对爱情的执着追求、困境中人性的善恶转化、女主人公的悲剧性结局、残缺的亲情,以此论证社会派推理小说作家东野圭吾作品的社会性。

苦难的生活，孤独的灵魂——浅析芥川龙之介的短篇小说创作思想

芥川龙之介作为日本大正时期的著名作家,是"新技巧派"(也有称"新思潮派")的扛鼎人物。在他坎坷而又短暂的一生中创作了大量短篇小说、杂文、散文等,被日本文坛誉为一代鬼才。他的作品大多渗透了一种悲观、绝望的阴郁气息。这与他自身的经历息息相关,他的消极的人生观和对未来的迷惘与失望使他无法乐观地超脱于现实之外,而是执着于对人生的苦难的书写,执着于对世态炎凉的批判,执着于对人性弱点的揭露。人类生存的苦难与灵魂的孤独是他笔下永恒的主题。

国内中日同形词比较研究综述

回顾中日同形词先行研究大致可以从词义与词功能两个方面来看,迄今为止的国内研究大多仅仅停留在单纯的词义对比、辨析上。本文通过回顾国内中日同形词的先行研究,强调指出,在对同形词的定义及范围定界的进一步考察的前提下,重点开展同形类义词的研究。除了在词义与词功能这两方面呈现出差异,中日同形类义词是否也反映出社会文化背景和思维方式异同,还有待进一步考察。

小议日语句型的肯定与否定——围绕国际日语能力考试1、2级句型

日语句型是构成句子的语法骨架,其重要性是不容置疑的。日语句子的肯定形式与否定形式一般决定了日语句型表达的是肯定与否定的意义。但是,日语中,有一些句型是否定的形式,却不表达否定的意义。又或是,肯定的形式的句型,却不表达肯定的意义。本文仅就日语句型中存在的形式与意义并不总是一致的特别现象试略述之。

弃老习俗下的亲情悲歌——谈《楢山小调考》的乡俗规约

《楢山小调考》表现的是古时候日本信州一带贫苦农民中流行的弃老习俗。文中出现的大量小调传承着世代相袭的乡俗、蕴藏着楢山进神的规约。笔者借阿玲和辰平的遭遇反映彼时小人物在生存困境挣扎中的无奈。这对母子在面对弃老这一悲剧宿命时采取了与身边村民截然不同的态度,有对悲凉命运的坦然面对,更饱含着对亲情的眷恋和不舍。

日语专业口译教学中出现的问题及改进措施

口译作为日语专业高年级的必修课程,在教学成效方面,其重要性是不言而喻的。如何上好口译课,如何培养出优秀的日语口译人才一直是科任教师关心及思考的问题。影响教学质量的四要素有学生、教材、教师、方法,本文尝试从以上四方面展开阐述,期盼能改进日语口译教学,提高教学质量。

母爱失衡的危害:电影《告白》的启示

日本导演中岛哲也的2010年的新作《告白》,改编自日本女作家凑佳苗的同名小说。影片讲述的是女教师森口悠子四岁的女儿被自己的两个学生谋杀,因为学生未成年而法律不制裁,森口悠子便通过自己的方式来复仇。家庭环境不健康所造成的片中人物的孤独、猜忌、暴戾和自我等扭曲的情感,具有广泛的代表性,充满了对人性负面性的不安和谴责。论文仅从电影中出现的人物,三对母子(女)的亲子角度阐述、剖析出三个悲剧产生的根源在于母爱失衡,即:母爱的缺失、母爱的过剩、母亲的疏忽。

词形影响中日同形词习得的实证研究

词是语言中可以独立运用的最小音义结合单位,词汇研究是日语学研究的一个重要方面。一个词的词形可以从语音、文字、语法三个方面进行把握。近年来,从词义、文体色彩等语法角度进行中日同形词的比较研究较多。鉴于此,本文仅从文字,即词形角度,采用纸笔测试的方法,考察了词形对中国学生学习日语词汇的影响。

病态人物的塑造——解读远藤周作的《白种人》

远藤周作是日本现代天主教作家。少年时代受到母亲影响而入教的他,其作品往往从宗教这一独特的视点出发,探讨人性的幽微之处。论文仅针对远藤的早期获奖作品《白种人》中对主人公的病态人物形象的塑造来分析其病态人格形成的原因。

「Vテモラウ」的意义和用法——具有事先请求的情况

「Vテモラウ」的意义与其先行动词的意义和モラウ的意义这两个因素有关。本文首先综合先行研究的观点分析提取独立动词「モラウ」的语义特征,然后,从「Vテモラウ」的先行动词的特征和「モラウ」的语义特征两方面分析「Vテモラウ」的句义和用法,确定具有事先请求的情况的「Vテモラウ」句的意义下位分类存在请求义、指示义、表达愿望义、许可义。

モラウ的语义特征

日语的授受动词有广义和狭义之分,恩惠性是狭义授受动词区别于广义授受动词的语义特征。本文选取狭义授受动词中的取得义动词モラウ一词,借鉴先行研究中关于モラウ的语义特征的相关论述,运用词典释义、内省概括法等语义特征的分析与提取方法,提取モラウ的语义特征。

日语名词修饰短句中「という」的意义

日语名词修饰短句中「という」在日语的语篇中出现的频率很高,也具有多种语义及用法。本文着重于「N1というN2」和「~というN」中的「という」的意义展开研究,在先行研究的基础上,并运用认知语言学的理论,揭示其基本语义为引用。

中日双汉字同形词比较——以《新大学日语简明教程》的汉字词为例

由于研究中日两国文化交流历史和外语教学的需要,近年来对日语中的汉字音词,特别是对其中的汉日同形词的研究文章很多。文章从大学英本专业二外日语教材《新大学日语简明教程》抽取了教材中出现的日语双汉字词共755个,试从词性、词义角度探讨中日双汉字同形词的异同。

高校日语混合式教学改革路径与保障

“互联网+”背景下,探索高校日语混合式教学改革路径,成为打造优质高效日语课堂的关键步骤。应重点把握日语混合式教学中的教师角色转变、时空灵活分配、学生角色转变这三大关键要素,从打造优质高效的线上资源平台、设计合理的日语混合式教学过程、开展分阶段日语混合式教学、完善混合式教学考核评价体系四个方面,探索“互联网+”背景下的高校日语混合式教学改革对策,最后从教师专业能力、教学网络环境、激发学生学习参与度三大方面提出日语混合式教学改革的保障措施。

“互联网+”视域下线上线下混合式日语教学探究

当前日语教学作为语言学中的重要学科,集中于学生“听、说、读、写、译”各方面能力的全面培养,而传统课堂教学模式由于教学资源和教学方法的限制,难以切实反映学生的学习诉求,不利于学生知识面的扩展。随着互联网时代的到来,各种信息通信技术手段逐渐被应用于实践教学,特别是依托互联网技术的线上教学开始作为一种辅助教学模式,日益融入传统的教学体系中,形成了一套线上线下相结合的混合教学体系。通过分析高校日语教学现状及存在的问题,探讨了“互联网+”视域下线上线下混合式日语教学模式探究的价值意义,根据上述内容提出了推进线上线下混合式日语教学改革的有效策略。

日语学习的影响因素及应对策略——以接受短期日语培训的成人学员为研究对象

日语的特点决定了日语学习的特殊性。对于零基础接触日语的成人学员而言,日语学习过程显得更为艰辛。本文旨在通过论述日语学习的特殊性,结合成人学习的特点,探索提高日语学习效率的教学策略。

释意理论视域下的日汉口译技巧——以致辞类语句为例

文章以致辞类语句为例,探究在释意理论视域下的日汉口译技巧。通过分析正式发表的致辞句的语料,并结合释意理论中的三角模型,提出五点在致辞类语句的口译过程中实用的翻译技巧:断句、转换、添加、省略、特殊句型的处理,力图通过科学有效的探讨,为口译学习者提供借鉴。

日语敬语习得的调查与分析--以「~ていただく」的用法为例

以「~ていただく」的用法为例,设置问卷调查,了解日语专业大三、大四受访学生对「~ていただく」敬语表达的理解与运用情况,并根据调查结果具体分析、归纳出敬语误用的原因,以期让日语学习者了解敬语在具体语境中的用法及其背后潜藏的意识、文化、思维方式,从而有效避免敬语误用现象的发生,并且为日语敬语的教学提供参考。