临床执业医师资格考试专业成绩与在校成绩相关分析

中国医师资格考试于1999年11月进行了首次考试,以后每年9月进行。临床专业资格考试分为实践技能考试和医学综合笔试两部分。实践技能考试由省级卫生行政部门组织实施,考试的内容包括临床专业技能和临床思辨能力;医学综合笔试为全国统一考试,内容包括基础知识、公共卫生知识和专业知识。专业知识包括内科学、传染病学、外科学、妇产科学、

本科医学生实习前临床综合技能培训效果分析

目的:探讨本科医学生临床综合技能培训的科学方法。方法:对第二临床医学院三个年级临床医学专业本科生实习前临床综合技能强化训练的考核成绩进行分析比较,查找在临床技能方面存在的主要问题。结果:四大穿刺站和心肺复苏站成绩最低,原因多为操作不熟练、不规范等。各站考核成绩大体呈逐年上升趋势,学生重视程度和培训效果有所提高。结论:近三年实习前临床综合技能考核成绩分析对以后的临床实践教学有较好的导向作用。

某医学院口腔执业医师考试数据分析

通过对某医学院2007~2011年口腔执业医师考试数据分析评估该校口腔执业医师考试通过率的变化趋势以及存在的问题,探讨口腔医学教学与执业医师资格考试接轨改革实施措施的状况,以期为新形势下口腔医学教学改革起到指导作用。

某校临床技能虚拟仿真培训中心建设的探索

虚拟仿真培训中心是一个将先进的虚拟现实软、硬件技术高度集成的具有多学科交叉特点的实验操作平台,同时也是一个可以进行虚拟现实人才实训培养与相关专业技能训练的综合性实践基地,在培养学生的实践能力、研究能力、创新能力和综合素质等方面有着其他教学环节所不能替代的独特作用。该文通过讨论培训中心功能模块、实验教学体系、网络教学平台和管理队伍等方面的建设,为学校临床实践教学基地建设提供参考。

强化临床实践教学 培养应用型医学人才

随着我校本科教学质量工程"专业综合改革试点"工作的实施与推进,我校高度重视临床医学生的技能操作能力,采取一系列措施强化临床实践教学,建立系统的临床实践教学体系,加强临床技能培训中心建设,全方位开放实验室,完善以技能为核心的考核体系等。

新形势下加强医学院校新校区临床教学的思考

在高等医学院校医学教育全过程中，后期临床教学是决定培养质量的关键性环节，也是教学评估的重要指标，为此，高等医学院校应该重视临床教学基地的建设．注重学生临床实践能力的培养和临床教学质量的提高。但是许多医学院校因为招生规模的扩大而创办了新校区，因而出现了管理战线过长、学科多、教学资源短缺、人力、精力、财力投入不足等问题，制约了医学临床教学的规模和发展．直接影响着临床教学质量的稳步提高。笔者结合我校的实际情况．对影响新校区临床教学的因素进行了分析和研究．提出一些思考性意见。

加强临床教学管理 培养医学创新人才

临床教学是医学教育过程中的重要组成部分,是理论与实践相结合的过程,也是培养医学生独立工作能力的关键环节,如何加强临床教学管理,提高教学质量是必须探讨的问题。

超净台紫外线对细菌的杀菌效果观察

目的观察超净台紫外线对细菌的杀菌效果。方法应用紫外线对大肠杆菌、变形杆菌、金黄色葡萄球菌、白色葡萄球菌、枯草杆菌分别照射20min、30min、40min、50min、60min。结果不同的细菌对紫外线的抵抗力不同。经紫外线照射30min,大肠杆菌、变形杆菌全部死亡。照射40min,金黄色葡萄球菌、白色葡萄球菌全部死亡。照射60min,枯草杆菌全部死亡。结论超净台进行紫外线消毒时,照射时间应大于60min。

病原生物学实验多元化考核评价体系的探索与实践

为了提高实验教学的质量,培养实用性医学人才,探索并建立包括平时表现、实验报告、操作考核、理论考核在内的病原生物学实验多元化考核评价体系。实践证明这套多元化考核评价体系能以考促学,以考促教,客观、全面、公平、公正的评价学生的真实学习情况且省时省力易操作。

浅谈医学院校病原生物学实验室的生物安全管理

针对医学院校病原生物学实验室存在的安全隐患,从健全规章制度、增强生物安全意识、规范技术操作等举措来加强病原生物学实验室的生物安全管理。

以临床执业医师实践技能考试为导向的毕业技能考核研究

目的以临床执业医师实践技能考试为导向,探索符合临床医学院实际情况的毕业技能考核新模式。方法参考国家临床执业医师实践技能考试大纲,采用客观结构化临床考试方法,对临床医学生毕业技能考核模式进行改革探索,并且收集广东医科大学第二临床医学院2012~2016级2018名临床医学生的毕业技能考核成绩进行分析。结果2018名临床医学生的毕业技能考核成绩为(79.38±4.64)分,其中最高分为92.1分,最低分为61.3分。2014~2016级临床医学生毕业技能考核成绩分析结果显示,90分以上人数减少,70分以下人数未见增加,考核成绩总体呈正态分布。结论以临床执业医师实践技能考试为导向的毕业技能考核模式具有较好的教学效果。

老年腹股沟斜疝177例临床分析

本文分析我院１９９０年～２０００年收治的５５岁以上老年腹股沟斜疝１７７例（２２３侧），全部采用手术治疗，疗效满意。由于老年腹股沟斜疝发病率较高（占同期同类病例的２８．８％），文内对老年腹股沟斜疝临床特点、嵌顿疝处理、并发症预防及疝修补术注意事项进行讨论。

165例腹部伤合并多发伤的早期救治

腹部伤为主的严重多发伤的手术探查是治疗，有时也是诊断过程。

浅谈医学仿真实验室软件在诊断教学中的应用

目的:总结医学仿真实验室教学软件的应用及管理经验,为今后教学发挥更大作用提供保证。方法:针对临床实践教学的弊端,学校引进了捷达公司《医学仿真实验室》教学软件,该软件系统主要包括虚拟病人管理、问诊模块管理、体格检查管理、心电图检查管理、化学参数管理几个模块,对各个模块的应用经验进行总结。结果:应用医学仿真实验室软件可以在一定程度上克服临床实践教学弊端,有效提高学生对临床操作实践技巧的理解和掌握。结论:应用医学仿真实验室教学软件对医学生操作技能的提高具有积极的意义,但是在应用中要注意与临床实际相结合。

VGLUT2基因表达下调对大鼠胰岛β细胞RIN-5F线粒体功能的影响

目的探讨囊泡膜谷氨酸转运体2(VGLUT2)基因表达与大鼠胰岛β细胞RIN-5F线粒体功能之间的关系。方法体外培养大鼠胰岛β细胞RIN-5F,分为空白组(blank组)、LipofectamineTM2000组(Lip2000组)、ControlsiRNA组(采用40 nM的siRNA+Lip2000处理)和VGLUT2-siRNA组(采用40 nM的VGLUT2-siRNA+Lip2000处理)。采用VGLUT2-siRNA干扰RIN-5F的VGLUT2基因表达,利用流式细胞技术和Western blot法分别检测大鼠胰岛β细胞RIN-5F线粒体膜电位与Casepase3表达在VGLUT2基因表达下调前后的变化。结果大鼠胰岛β细胞RIN-5F受VGLUT2-siRNA干扰后,与Blank组和Control-siRNA组比较,VGLUT2-siRNA组VGLUT2 mRNA表达下调显著(P<0.05);VGLUT2-siRNA组RIN-5F线粒体膜电位下降较Control-siRNA组明显(88.3%vs.28.3%,P<0.01);VGLUT2-siRNA组的Caspase-3表达较Blank组和Control-siRNA组均明显上调(P<0.05)。结论VGLUT2参与胰岛β细胞RIN-5F线粒体膜电位的调控以及Caspase-3的表达。

刘佐成传(四)

第五章 讨袁失败 浪迹天涯1.转移延平 会见老友暮蔼沉沉,闽江奔腾.正当船上军火被拦劫,唐小武跳水潜逃、枪声四起的时候,一只客轮平安地通过了水口检查站,快速地向上游延平驶去.第二天清晨,客轮在延平码头靠岸后,船上走下一位穿长袍马褂的古董商人,他漫步江边,观看风景.

刘佐成传(二)

第三章 回国任职 创办航空 1、公使咨送回国 开办飞机工厂 在日本学习的四年时间过去了,从海上去,又从海上归。1910年8月,刘佐成和李宝焌又一次踏上轮船,飘洋过海,登上了祖国口岸后,经天津,到达皇城北京。 这时的中国,革命风起云涌,腐败的满清封建王朝已经风雨飘摇。摄政王爱新觉罗·载沣总揽全国兵权,为了点缀他脆弱的武装力量,维持摇摇欲坠的封建王朝,他叫军咨府在永平秋操（1911年秋的军事演习）中编入飞行机。军咨府遵旨拨款,在南苑庑甸毅军操场内建筑厂棚,开办飞机试验工厂,委任刘佐成、李宝焌组建飞行器研究所,研究制造飞机和气球。在中国国内建厂制造飞机,这是中国航空工业史上的第一次,划归第一厅厅长陈其采督率节制。他们命令刘佐成、李宝焌二人加速研制,造出飞机来,编入永平秋操。

刘佐成传(一)

第一章 红土地的儿子岁月的风尘,湮灭不了历史留下的脚步.曾有一位航空先驱,从这里走过.他走过了大地的坎坷,走过了子夜的黑暗,走过了天空的曙光,走过了时代的风险.留下金秋的凉风,留下弯弯的思索……1.出生青水池清朝光绪八年,即西历1882年,深秋的北风吹凉了南国的红土地.这一带丘陵连绵起伏,山坡上绯红的是枫叶,翠绿的是杉、松、樟和竹林.枯黄的是梧桐,它们都把根深深地扎进红土壤中.水田里稻浪翻金,旱地上豆棵摇铃.村子中央有一个宽阔的池塘,阳光透过清澈的池水,折射出塘底的鹅卵石和布影石上的游鱼.这一方净上,便是福建省永安县西北郊的小山村青水池.

微课堂在诊断学实验教学中的应用效果分析

目的分析微课堂在诊断学实验教学中的教学效果。方法在广东医科大学2014级本科临床医学专业50个班中,采用随机数字表法各抽样2个班作为对照组(67人)和实验组(65人)。对照组采用传统教学方法,而实验组采用微课堂教学方法。统计两组学生的理论知识成绩和临床技能考核成绩,评估两组学生对两种教学方法的认可程度。采用t检验和χ~2检验分析数据。结果实验组的理论知识成绩和临床技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。实验组的学生认为可以加深理论知识理解、提高临床技能操作水平、培养创新思维和调动自主学习积极性的构成比高于对照组(P<0.05)。结论微课堂教学可显著提高诊断学实验教学的质量。

临床技能培训在临床实践教学改革中的作用与研究

临床医学是一门实践性很强的学科。临床技能培训是培养理论知识扎实、临床实践能力强的应用型医学人才的关键环节,也是临床实践教学改革的重点和难点。加强医学生临床技能培训,有利于提高临床实践教学质量,同时有利于深化临床实践教学的改革与发展。