廿三坊巷的小货郎(大班)

设计思路:文化是民族的根与魂,学习与了解中华优秀传统文化,对幼儿认识世界、了解世界具有重要作用。那么,如何拉近幼儿与传统文化之间的距离,让传统文化学习在幼儿园自然发生呢?我们依托杭州本土的宋韵文化资源,生成了“廿三坊巷”主题活动。在主题活动开展过程中,幼儿走进杭州的廿三坊巷,了解宋朝的货郎形象,个性化探索制作了货郎担子里的宝贝,对宋朝廿三坊巷的买卖文化有了一定的体验和了解。

绘本和亲社会主题活动

亲社会行为是指人们在社会交往过程中所表现出的符合社会期望的并对他人、群体和社会有利的行为，如谦让、分享、帮助、合作等，它对幼儿社会性的发展和个性的形成具有重大的意义。我们尝试利用合适的绘本作为载体，通过阅读绘本内容、体验绘本情境、拓展绘本内涵等方式，设计、组织旨在培养幼儿亲社会行为的主题教育活动，让幼儿由感知绘本内容到体验绘本情境。

欣赏每一个孩子的成长

对源自新西兰的“学习故事”我早有耳闻，也曾看过一些相关的文章，它引发我思考了一些问题，如：“学习故事”和我们以往的幼儿观察记录和评价有什么不同？它的记录方式和内容又有怎样的特点？它可以帮助我们在观察、指导孩子时发生哪些观念和行为上的改变？带着这些疑问，我参加了幼儿园关于“学习故事”的合作小组研习活动。

杭州欢迎你——G20白堤亲子毅行活动

2016年9月，第十一届G20峰会将在杭州召开，如此高规格的国际盛会，让杭州站在前所未有的城市高度上。历史悠久、风景优美，又充满着现代气息的杭州正以百倍的努力，向全世界发出友好而热情的呼唤：“杭州欢迎你!杭州等你来!”杭州的各个幼儿园也纷纷行动起来，小伢儿们以主人翁的姿态宣传杭州，宣传G20。

小道具在舞蹈教学中的作用

为了吸引幼儿更投入、更轻松地学习舞蹈,我尝试在舞蹈教学中运用各种小道具,取得了一定的效果。一般来说,用于幼儿舞蹈教学的小道具主要有手花、彩条、手帕、绸带、手铃、铃鼓、小篮子等轻巧的物品。这些小道具或色彩鲜艳,或富有动感,深受幼儿喜爱。下面我介绍一下小道具在幼儿舞蹈教学中的具体作用:1.引起学习舞蹈的兴趣任何一个整齐、优美的舞蹈,都是需要幼儿用一定的时间反复练习才能学会的,所以教师必须设法吸引幼儿。

蒙氏教育:为“中间型”孩子加油

首先,蒙氏活动自主选择、个别工作的方式使“中间型”孩子的自信心增强了。以往集体教育模式中统一的教材、统一的操作练习,总是由那些能干的孩子唱主角,长此以往,“中间型”孩子因为得不到表现机会而变得沉默、退缩,自信心受损。在蒙氏活动中,每个孩子可以根据自己的能力去选择自己喜爱的活动,大大提高了孩子成功的机会,并在品尝成功的喜悦中增强了自信心。其次,蒙氏活动让各有所长的孩子有机会表现自己。蒙氏活动中丰富的操作材料给有不同兴趣的孩子提供了展现自己的舞台。如,宁宁对地图拼板特感兴趣,第一个完成了复杂的中国地图拼版工作;