主体互动与自由意志选择:非遗研培案例中的传承与创新

"非遗传承中参与的各方实践是密切互动的、不可替代的"。文化部、教育部启动中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划(下文简称"研培")以来,学术界对非遗传承问题研讨更为激烈。石河子大学非遗研培团队以"固本培元、守正创新"为理念,按照文化和旅游部"见人见物见生活"的要求,开展了六期新疆非物质文化遗产传承人群的培训工作。石河子大学非遗研培案例中所呈现出的传承与创新的问题,具有一定的代表性。研培中不同主体的互动与诉求,是对《保护非物质文化遗产公约》及其相关文件精神和非遗"十二条伦理原则"的自觉实践。这实践背后隐含的主体互动与自由意志选择,更加值得我们深入思考,这对非遗的传承与创新具有决定性影响。

高校非遗研培与乡村振兴——产业、伦理与教育视角

中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划(下文简称“非遗研培”)是非遗保护工作的一项中国方案,一种高校深度参与非遗“正规教育传承”的有益探索。作为非遗研培的中坚力量,高校结合自身学科特色和地方资源禀赋开展不同层次的研培工作;尤其基于乡村振兴背景下,开展的非遗教育扶贫工作受到各界好评。高校非遗研培有自身的原则和使命,而乡村振兴工作更有其特殊的规律和要求。在非遗正规教育传承与乡村振兴之间,高校需要仔细考量非遗教育扶智与扶志、非遗公约精神和伦理原则、非遗及其衍生品产业等问题。从典范地履约的角度,高校只有在公约精神和伦理原则下,尊重非遗研培各参与主体(尤其贫困群体)的自由意志,共享非物质文化遗产及其相关产业业态中的“知识产权”,才能通过教育“智”享非遗研培成果,实现脱贫致富,并在乡村振兴中发挥更大作用。