虚拟仿真实验的应用策略研究

虚拟仿真实验因摆脱了时间和空间的限制,并具有虚拟性、开放性、互动性和创新性等特点,成为实验教学中冉冉升起的新星。在阐述虚拟仿真实验发展现状的基础上,结合高中生物学实验教学实际,探究以虚为辅、虚实结合、身临其境的虚拟仿真实验应用策略,让学生在轻松愉悦的氛围中学习生物学知识,加深对实验过程的掌握和理解。

基于APOS理论的高中生物学概念教学策略研究

基于APOS理论的高中生物学概念建构可优化单元结构,对整体概念教学全面把控;建设场域课堂,让学生在丰富的教学活动中感知概念、理解概念;在教师的引导下持续深化概念,最后在认知结构中形成新概念的图式,帮助学生构建完整的知识网络体系,促进学生对生物学概念的感知、理解与掌握,从而达到提高学生思维与探究能力的教学目的。

诺贝尔奖在高中生物学教学中的应用研究——以人教版“遗传与进化”模块为例

诺贝尔生理学或医学奖与生物学知识紧密关联,高中生物学课堂教学中适当引入诺贝尔奖成果,可以在激发学生学习和探究兴趣的同时,拓宽学生的视野,使学生感受科学家的探究思路和科学精神,进而促进其生物学学科核心素养的发展.以人教版《生物学·必修2·遗传与进化》模块为例,梳理诺贝尔奖中与本模块相关的内容,结合生物学学科核心素养,从教学的4个环节提供教学应用案例,以期为教师在课堂中应用诺贝尔奖提供借鉴.

社会责任素养在生物学教学中的培养策略

基于对生物学学科核心素养的解读,将社会责任素养划分为“关注生物学热点议题”“健康生活意识”“环境保护意识”“科学实践能力”4个维度,明确社会责任培养的意义,提出教学策略,为学生社会责任素养的培养提供依据。