中职学校专业性学生社团建设探讨——以广西纺织工业学校针纺创意手办社为例

以广西纺织工业学校针纺创意手办社为例，对专业性学生社团的建设及活动开展进行探讨，并提出办好专业性学生社团的措施。

以“三三式”推进中职学校专业性学生社团发展——以广西纺织工业学校“针纺创意手办社”为例

以广西纺织工业学校“针纺创意手办社”为例，提出将专业性学生社团的活动与第一课堂相结合、与技能竞赛相结合、与创业教育相结合开展活动，为专业性学生社团搭建能力实践平台、成果展示平台、资源共享平台，使社团实现可持续发展。

智能手机在中职教学中的应用

智能手机在中职学生中的普及应用是把“双刃剑”,有利有弊。学校如何做到“宜疏不宜堵”,充分发挥好智能手机在中职教学中的作用,是个值得探讨的问题。为此,从中职教学过程中智能手机的应用背景、途径、成效和注意事项等方面作一阐述。

中职学校校本教材开发的探讨——以广西纺织工业学校针织专业校本教材开发为例

开发校本教材要结合学校的实际和学生的具体情况来编写,才能做到因材施教,做到可用、实用、适用。

信息化在中职针织专业教学中的实践应用

通过课前准备、教学过程、教学后的评价和拓展等方面,阐述信息化在中职针织专业教学中的实践应用。

以校本培训和企业实践促进师资队伍建设——以广西纺织工业学校为例

以广西纺织工业学校为例,提出通过校本培训和企业实践,让教师在＂做中学＂中掌握培训知识要点和专业技能,充分发挥专业带头人、骨干教师的＂传帮带＂的作用,促进师资队伍整体水平的提高。

行动导向教学法在中职针织专业教学中的探索与实践——以广西纺织工业学校针织工艺专业教学为例

从针织专业学生在本自治区内就业的需要出发,把行动导向法引入针织专业的教学过程。通过开展行动导向教学法调动学生的潜能,充分发挥学生的主观能动性和创造性,使学生从接受学习上升到发现学习,从"要我学"过渡到"我要学"进而上升到"我会学"的学习境界。

在KS4FBZ型毛圈经编机进行格子花型毛巾生产技改的实践

鉴于KS4FBZ型毛圈经编机所能够生产的产品品种相对单一,现对其进行技术改造。以新产品的研制方式来描述了在该机器上通过对调整织针的排列、穿纱方式和对计数链块进行改造编织格子花型毛巾的过程,并详细介绍了新产品的上机工艺。

90后中职生顶岗实习期心理危机干预体系的构建

本文分析了90后中职生顶岗实习期间心理危机现状和原因,积极寻找心理危机干预对策对中职生身心健康发展具有重要的理论与实践意义,指出构建顶岗实习期间心理危机干预方案具有一定的必要性。