数字化背景下小学数学探究性学习活动的设计与应用

探究性学习活动有益于培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,有利于发展学生的实践能力和创新精神,在探究性学习活动中,学生的知识体系能得到进一步完善。数字化技术可以丰富学生的学习体验,为其提供间接经验,通过知识可视化提升学生的思维能力。文章探讨了数字化背景下的小学数学探究性学习活动的优势,并在此基础上提出小学数学探究性学习活动的设计与应用策略。

“四精”:“双减”背景下小学数学作业设计的确证

作业是推动小学数学教学进度的主要力量之一,也是学生学习能力提升的关键途径,因此,教师要能设计出高质量的作业。小学数学教师要能独具慧眼、以生为本,要具有设计优秀作业的意识与能力,尤其要以精心设计、精确定位、精巧整合、精妙构思“四精”为基础,设计出符合学科特点与学生需求的作业,不断提升学生的学习能力。

小学数学教学中数学建模思想的融入

数学建模是一种用数学语言描述并解决现实问题的意识观念,其本质是一种思维方式,在小学数学中融入数学建模的教学能够对小学生的思维起到良好的培养作用。文章结合笔者的实际教学经验,具体提出了四点在小学数学教学中融入数学建模思想提高学生思维水平的教学策略。

小学数学中思维能力的培养途径和方法

数学的精髓是思维。培养思维力是数学教学的核心任务和目标。文章从注重数理、加强操作、创设情境等三个方面，论述小学数学教学中思维能力的培养的主要途径和可行的方法。

谈小学数学教学中思维能力的培养

思维能力的培养是数学教学的主要的目标和任务之一。本文从小学数学思维能力培养的重要性，以及思维能力的培养的主要策略等方面，论述小学数学教学中思维能力的培养的有效方法，让学生绽放思维，提高学习效率。