高校教师工作量之我见

1981年原教育部颁布的《高等学校教师工作量试行办法》(以下简称《办法》),提出了教师的年工作定额和计算标准,旨在通过对教师工作明确规定量的要求,来调动广大教师积极承担教学工作、扭转高校长期来“重科研、轻教学”的倾向。不少高校在这个《办法》的基础上制定了具体的实施细则。但是经过一段时间的实践,发现在高校实行这种办法弊多利少,难以贯彻执行。第一,分类太细、计算繁琐。

对增强高师办学适应性的初步探讨

我国正处在社会主义的初级阶段,这是特指我国在建设社会主义过程中,生产落后、商品经济还不发达所必然经历的特定阶段。在这个特定阶段中最根本的任务是发展生产力,实现四个现代化。而人是生产力诸要素中最重要的因素。赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养”。然而,我国目前的教育事业还较落后,同一些发达国家相比,普遍文化水平低,人口中有五分之一是文盲或半文盲,技术、管理也较落后。这种状况同我国的经济发展战略不相适应,当务之急,必须努力提高整个民族的科学文化素质。