浅谈主体活动性课堂教学

小学语文教学是学生在教师的引导下学习语言的实践活动。为使学生生动活泼地发展,就必须确立学生的主体地位,以学生为中心,以学生的发展为本。为学生的主体性发挥创造条件,提供契机,拓展空间,使学生既自主又合作,既主动又互动,让他们主动参与到学习活,动中来。

点燃学生心灵的火花——善待差生

在教学中,我们所教的每一个班都有不同层次的学生,他们来自不同家庭,有优秀的,有中等的,有差的。优秀的学生经常受到教师、家长、邻里的好评,同学的喜爱。而差生常常受到教师的批评,同学的厌恶,家长的责骂,他们往往得不到教师的重视。差生问题,历来是学校、教师感到十分尖锐、十分棘手的重要问题。在我历年来所遇到的差生除了极个别是先天愚型儿童外,大多数是由于社会。

浅谈低年级语文课堂教学

当今,素质教育日益深入,作为一年级的新生,每天上课六、七节,外加作业和课外活动。语文课只有那么一二节,而一年级是金字塔下面的基础,为了使新生在思想道德、科学文化、身体、心理、实践和动手能力以及个性等方面都得到主动健康地发展,上好课堂四十分钟是关键。(一)课前教师要钻研教材、教参,结合练习册、课后作业认真备好课,精心设计教案,使教学重点、难点突出,教学思路清晰。

让课堂教学充满挑战与创新

小学语文教学是学生在教师的引导下学习语言的实践活动。必须确立学生的主体地位，以学生为中心，以学生的发展为根本。为学生的主体性发挥创造条件，提供契机，拓展空间，让课堂教学充满激情与智慧，充满生命的气息与活力，充满挑战与创新；使学生既自主又合作，既主动又互动，培养学生的创新能力，促进学生的健康发展。