水乡滋养童年“邮”戏伴随成长——幼儿园“邮之路”课程游戏化项目建设的实践与思考

如何增强幼儿教师的课程游戏化意识,是当前幼儿园优化教师队伍所要面临的突出问题.为改变幼儿园教师保教观念相对落后的现状,我们通过课程游戏化网络培训、邀请专家入园指导、走进高水平幼儿园观摩学习、定期与项目园互动交流等方式,在学习与思考中增强教师们的课程游戏化意识,明晰他们的课程游戏化理念,并结合园所实际,启动和实施了幼儿园“邮之路”课程游戏化建设项目.

长长的 短短的

案例 活动室里，刘老师手拿一张旧报纸正在与孩子们讨论报纸的玩法。“折一折，变成一架飞机”；“揉一揉，变成一个纸球”；“卷一卷，变成一个望远镜”……孩子们争先恐后地演示着自己的作品。刘老师也卷了一个望远镜，先做了几个向远处眺望的动作，接着，抛出了一个问题：“请大家想一想，怎样将望远镜变长呢？”

给孩子同伴互助的机会

苗苗（3）班的小郑老师外出学习了。我担心班上的老师忙不过来，便到苗苗（3）班帮忙。午睡起床时间，刘老师忙着给小女孩梳辫子，保育员乔老师忙着整理寝室．我忙着帮动作慢一些的孩子整理衣服。这时候。盼盼走过来拉拉我的衣服说：“老师，我要尿尿。”我放下手里的活，把她带到卫生间，问她：“你会自己尿尿吗？”“不会。”盼盼摇摇头说。

老师,带上我吧!

近日，扬州市举行第四届青年教师优秀课竞赛，笔者有幸陪同我园的雍晓静老师亲历了整个参赛过程。教学竞赛活动组织得井然有序，参赛选手的活动设计异彩纷呈，我园参赛的大班语言活动《聪明的小鸡》受到评委和同行的一致好评。

教育督导为学前教育和谐发展提速助力

近年来．国际社会对学前教育的重要性已达成共识．而我国学前教育是整个教育体系中最薄弱的环节。目前．学前教育发展面临着管理体制、办学责任、保障机制、办学规范等方面的问题。加强对学前教育工作的督导和检查．科学地对保教队伍、办园条件、安全卫生、保教水平、管理绩效等方面进行发展性督导和评估．已成为当务之急。众所周知，

聚焦关键经验 生发幼儿种植课程的实践

"关键经验"是近年来学前教育领域的焦点话题,它对课程游戏化背景下如何科学地开展教育工作、有效支持幼儿的学习与发展具有十分重要的意义。关键经验来源于美国高宽课程对幼儿学习与发展重要经验的梳理,关键经验作为建构课程的框架与线索,具有目标性、连续性、选择性、生成性、主动性等特点,同时也是评价教育教学质量的重要指标。

语言活动：鸭妈妈的大“怪”蛋

设计意图：现“早期阅读”是我园的特色课程之一，围绕园本课程建设，我园开展了“让书香伴我成长”系列活动，营造了师幼共读、亲子共读的良好氛围。书香班级、书香校园、书香家庭的打造，增强了孩子们的阅读兴趣，提升了孩子们的阅读能力。本次阅读活动是原创绘本《鸭妈妈的大“怪”蛋》，根据教材特点，从幼儿的实际出发，我采用“阅读封面，猜想内容一一阅读图书，尝试表达一一再次阅读，

看电影(中班)

“初步感知生活中数学的有用和有趣”是《3～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标之一。原方案借助“看电影”游戏引发幼儿关注生活中常见的座位号。体现了科学活动源于生活、服务于生活的理念。但“看座位”“排座位”“找座位”等环节及时间的安排不够合理，建议从以下几方面进行调整与完善。

开展系列活动 期待行为认同

设计意图： 班上不少孩子有挑食现象，不爱吃蔬菜。我们设计了这个活动。让孩子通过与蔬菜接触,产生喜欢蔬菜的情感,了解多吃蔬菜的好处,并逐步改变挑食的习惯。

学习故事:学思悟 知信行

党的二十大召开以来,作为学前教育名师工作室的领衔人和主任,我带领工作室成员坚持“先学一步、深学一层”,在学习中碰撞、在学习中思考如何创新学习载体与方法,多形式、多途径持续营造浓厚的学习氛围,在“学、思、悟”中追求“知、信、行”的通达,努力推动学习成果转化,确保学习教育落到实处,取得实效。线下线上学习忙党的二十大报告中再次强调了教育对于民族复兴的重大意义,为“办好人民满意的教育”进一步指明了方向。

在生成性活动中支持幼儿的学习与发展——以活动《“藕”然爱上你》为例

生成性活动以教师的观察为基础.以幼儿的兴趣和经验为生长点,以适宜性策略为支持,活动中以幼儿为探究主体,自由、自主、愉悦、创造的游戏精神在幼儿身上得到充分体现。教师需要基于观察,对幼儿偶发的、零散的兴趣进行价值判断,然后通过材料或情境创设,由“兴趣”引发真正的“问题”,在解决问题的过程中提升幼儿的经验。

在课题研究中激励教师不断成长

从教20多年来，本科毕业的柏正兰作为扬州市学科带头人曾在市、省及全国范围内上过30多次公开课、获得全国优秀课一等奖等荣誉；走上园长岗位后，她带领幼儿园全体教职工坚持“呵护童心，丰富内涵，打造特色”的办因理念，使幼儿园实现了跨越式发展，先后获得“江苏省优质幼儿园”、“江苏省和谐校园”、“全国教育科研先进单位”等荣誉称号。

遇见葫芦

种植是一种综合性活动,涉及到数量、测量、空间规划、同伴协作、任务意识、责任感、审美等多方面经验。遇见葫芦一天早上,教师将成成奶奶带来的小葫芦投放在美工区,孩子们一下子被吸引了。他们有的用扭扭棒装饰葫芦,有的在葫芦上画画,还有的拿着葫芦左瞧右看。