现代远程教育课程文化构建

以信息技术为支撑的现代远程教育已成为现代社会人才培养的重要模式之一,而信息技术在不断发展变化的同时,也给以它为核心的现代远程教育赋予了多元文化的要素。本文在明确了课程文化是教育文化品位重要标志的基础上,分析了现代远程教育课程文化构建的关键环节和重要因素,进而提出只有针对两种不同倾向的学习范式,立足系统和谐的课程价值取向和现代信息环境的动态发展,才能建立以人为本的课程运作方式,在加速三重学习环境统合设计的基础上不断构建现代远程教育课程文化。

在“质量文化”平台上构建远程教育的质量保障体系

随着现代远程教育的迅速发展,其规模效益与质量保障之间的矛盾日渐突出。根据现代远程教育的开放性、包容性和自主性及其独特的"质量文化",本文认真分析了"质量文化"及其在现代远程教育中的特征性要素和质量管理及其在现代远程教育质量保障中的关键性因素;提出了高度重视其"质量文化"的独特性,努力发挥"学习型组织"作用,不断加强全面质量管理,认真分析和盘活质量保障体系构成要素,尽快建立质量保障运行机制和逐步建立规范管理系统化模式等,在"质量文化"的平台上进一步构建和完善了现代远程教育质量保障体系。

对《现代教育思想》课程网上教学活动的理性思考

研究远程学习环境,反思学生课程学习问题,是为了更好地剖析其学习过程,实现高阶学习目标。应该认真总结过去、研究现在、谋划未来,针对学生以及课程特点加强理性思考。本文通过问题提出、原因分析,和课程特点介绍,引入对该课程实施策略的理性思考,并在此基础上提出了主体学习、创新性学习、终身学习、自我导向学习和电子档案袋管理等理念。

从狄更斯以及《双城记》看中国社会文化发展

英国19世纪著名现实主义小说家查尔斯.狄更斯,作为时代道德的扫描仪和良知的打印机,通过持续不断地关注底层和良知的方式为世人构建了一个时代最美好的精神世界,相反相成了那个伟大的物质世界,赢得了他个人在人类历史上的地位,同时也为英国赢得了世界的尊重。本文在对狄更斯的缅怀和对《双城记》的再读以及对小说中重点情节再现的基础上,从狄更斯以及《双城记》看中国社会文化发展。分析了人类文化强大的载体在于"以人为本";打造文化强国的基础在于"正视问题";最终提出了"最好的时代"期待"狄更斯式"的伟大作家的重要命题。

树立现代远程教育的经营理念

随着现代远程教育的迅速发展,我国远程教育必须在国际的视野中立足本土的理论与实践,深刻理解其“公共产品”的本质属性和“外部正效应”作用,研究其经济特性和教育成本,对有限的教育资源进行合理配置和有效利用。本文通过对现代远程教育的定性和定量研究,阐述现代远程教育的经营理念,以实现远程教育的效率增加、质量提高和成本降低的效益。

现代远程教育大学文化构建

随着Web2.0技术和普适计算在e---Learning中的逐步应用和现代大学服务文化的建构,现代远程教育大学文化的构建成为不可回避的现实问题。本文在明确了大学文化是教育文化品位的重要标志,必将影响全球文化的形成和发展的基础上,认真分析了大学文化的时代特征、内涵发展,以及现代远程教育大学文化构建所面临的现实问题;进而提出了以社会主义核心价值体系为导向,以良好的文化生态环境为基础,以现代大学服务文化的建构为契机,以Web2.0技术和普适计算在e---Learning中的逐步应用为推手,和以创建大学主体文化为手段,不断构建现代远程教育大学文化的重要策略。

从角色表现以及创作意图探析“宝玉挨打”中贾政的人文教育思想

人文教育，使现代人拥有更加开阔的胸怀，更加重视精神追求，人文教育的一个重要方法就是不断挖掘各门学科的人文底蕴．《红楼梦》中“宝玉挨打”故事情节动人心弦，传统评价却往往集中在价值观念的对立．笔者在重点再现事件，全面剖析人物形象的基础上，从前因以及后果分析“宝玉挨打”事件发生的必然性；从角色表现以及创作意图分析贾政的舐子之情；从具体情节以及现实主义研究分析贾政的人文教育思想．体察了作品中的人文情怀，更加深刻地探析了贾政的人文教育思想．

从狄更斯以及《双城记》看中国社会文化发展

从狄更斯以及《双城记》看中国社会文化发展．分析了人类文化强大的载体在于“以人为本”，造文化强国的基础在于“正视问题”，最终提出了“最好的时代”期待“狄更斯式”的伟大作家的重要命题．

以教师发展为导向 构建和完善两级多层多维教学质量保障体系——以西安电大实践为例

人才培养是高等教育的根本任务,教学质量是高等学校的生命线。在向开放大学转型之际,提高教学质量已成为各级电大普遍关注的重要命题,建立有效的教学质量保障体系将成为确保人才培养质量的重要手段。引入过程价值取向理论以及教师发展质量观,针对以往质量监控体系中存在的问题和弊端,结合应用型人才培养需求,以教师发展为导向,构建和完善两级多层多维教学质量保障体系,通过质量控制、协同创新、教师培养、激励机制实现教师发展教学质量保障,达到将质量监控提升到质量保障和提高层面的目的。

在终身教育体系中进一步发展社区教育

由于在建设学习型社会、构建和谐社会中能够发挥重要作用,社区教育近年来引起了各方关注。本文结合经济发展全球化、信息传播网络化的新时代特点,分析了社区教育在终身教育体系中的载体作用和对现代远程教育的实践模式;提出了基于现代远程教育优势,在终身教育体系中构建学习型组织,组建远程开放大学系统,建立数字化学习港等进一步发展社区教育的新构想。