激励理论在初中田径训练中的运用探析

激励理论主要是指人在一切活动时,都有其目的性,这是人类活动的心理动机,也是人类行动的动力源泉。动力越大,人的积极性就越高,反之,动力越小,人的积极性就会越低。了解人类的积极变化,对其内心的需求和动机进行简要探究,其目的是判断一个人的行为方向,通过对人类行为的引导,从而达到提高人在日常生活中积极性和主动性的目的。把激励理论应用在初中田径训练的过程中,应考虑到田径训练对学生而言的积极影响、意义以及应用方式。

把“球”踢给学生

1999年底的一天，我带学生去北京第二实验小学上北京市课堂教学研究课“长方形正方形的认识”。我班学生敢想敢说，思维活跃，表现出色，得到在场听课教师的好评，我也掩饰不住内心的喜悦。离下课还有两分钟，马上就要大功告成了，我又问了一句：“哪位同学还有不懂的地方吗？”李娟站起来了：“请问柏老师，我们能不能说正方形是由长方形进化得来的呀？”我脑子里嗡的一下，傻了。我马上警告自己要镇静，不要失态，立即调整自己的情绪。

“手能帮我学数学”教学实录

一、创设情境,激发兴趣 师：孩子们,我们每个人都有一双非常漂亮的手,谁能说说,我们的手,能做点什么呢？

游戏教学法在初中田径教学中的应用

游戏教学法是田径教学应用中的创新手段,传统的教学方式已经不能满足时代发展的需求。如今的初中课堂形式应丰富多彩,在教学上固步自封是不可行的,体育教师要意识到田径教学中游戏教学法所带来高效性,合理科学地采用多样化的教学方式激发学生学习的主动性,从而更好地完成教学目标。游戏教学法在田径教学中已广泛应用,为提升田径教学质量带来了良好效果,创新田径教学方式可以学生得到全面的发展。