数字图书馆学习资源使用现状调查分析

通过对我国近20所高校教育技术学专业的硕士研究生利用数字图书馆学习资源的调查表明,数字图书馆学习资源的评价和使用均值之间没有必然联系;影响用户使用数字图书馆学习资源的阻碍因素复杂;数字图书馆的使用率低于搜索引擎;用户缺乏资源贡献意识。因此,应继续研究用户利用学习资源的情况,从而改善自身服务,帮助读者更好地利用学习资源。

基于手机媒介环境的大学新生人际适应调节策略研究——媒介情境理论的视域

基于梅罗维茨媒介环境学的相关理论——媒介情境理论,把手机媒介作为大学生生存的环境,以交往场景作为中间变量,针对出现的不利于大学新生人际适应的社会行为提出了调节策略。

高校区域性数字教学资源共享服务体系构建与核心问题的探讨——苏北高校区域性数字教学资源共享现状的调研分析

高校区域性数字教学资源共享是当今高等教育改革与教学质量提升的核心。本文结合江苏苏北区域性高校数字教学资源共享调研的现状进行分析,阐述构建高校区域性数字教学资源共享服务体系的必要性与重要性,探讨高校区域性数字教学资源共享服务体系构建的路径与核心问题探讨,使区域性更多优质数字教学资源得到广泛共享服务,提升高校区域性的教育教学质量。

建构主义视角下从设计PowerPoint Game中学习

PowerPoint Game是一种在国外已经得到普遍应用的教学方式,基于建构主义视角下探讨学习者把普遍存在的低端技术--PowerPoint作为设计游戏的工具,从设计游戏中学习的理念。本文主要介绍了基于PowerPoint Game的设计学习过程实现了直接教学向建构主义教学转变的现实意义。

基于UMU互动平台的学生自主学习设计与应用

作者以中小学课堂问题——积极的小学生、沉默的初中生现象为出发点,基于UMU互动平台设计了一节初中信息技术课,课上以UMU互动平台作为辅助自主学习平台,分别从本节课的教学目标、教学重难点以及内容设计方面分析了设计的思路以及意图。

基于互动云平台的反馈评价应用分析——以“舵机的应用”教学为例

及时反馈是高效课堂的重要特征。随着互动云平台的发展,传统课堂曾经面临的问题(如收集途径狭窄、低效;反馈工作烦琐、重复;评价单一,不能激发学习者积极性)可以很容易得到解决。以“舵机的应用”一课教学为例,研究如何引导学习者转变传统被动的学习方式,积极主动参与问题收集、反馈、评价过程。

基于互联网+的Scratch+物联云课堂教学实践

基于"Scratch+物联"课堂教学背景分析,具体描述应用UMU互动云平台和希沃白板移动授课辅助线上、线下授课的实施方法与策略。中小学信息技术课堂应充分发挥"互联网+"优势,比如利用互动云平台共建、共享资源,尽量给学生提供适合的、精准的教育方式,让不同性格、不同水平的学生都得到良好发展。

基于“三层架构”理论的教学设计案例分析

本研究从教学现象以及教学大纲入手,以初中信息技术《目录制作》章节为教学设计案例,围绕信息技术课程＂三层架构＂理论的＂技术工具＂＂技术活动＂和＂技术思想＂,分别设计了三个任务,旨在促成学习者掌握目录的制作过程,并了解关键步骤＂标题样式＂引用的意义。

中学生网络学习现状调查分析──鸣凰中学匡衡网络自主学习平台个案研究

文章采用半开放式问卷方法,以常州市鸣凰中学参加匡衡网络自主学习的学生作为研究对象,统计了可能影响其网络学习效果的相关因素。通过调查结果,我们总结出了中学生网络学习的特点。

巧用信息技术化解教学中的难点问题——以初中信息技术学科为例

本文从信息技术学科性质以及教学有效性角度出发,针对初中信息技术教学中的部分教学难点问题,结合教学案例中运用的具体的技术性手段,如微视频、WPS表格、电子教室、魔灯平台、移动互动平台等提出解决方案。