紧扣时代脉搏 培育时代新人——巧用时事赋能小学道德与法治教学

小学道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程,时事是不可多得的思政教育资源。上好小学道德与法治课,要在教学中遴选好、运用好鲜活的时事资源,通过创设时事情境、明确时事要求、创新时事形式、提升时事素养等实践路径,紧扣时代脉搏,在“思政小课堂”与“社会大课堂”协同育人中落实“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一根本问题,让小学道德与法治课焕发新的生机和力量。

增强针对性,提高实效性,打造高效课堂

进入新学期,许多教师特别是新上岗的教师,对小学道德与法治教学充满期待,积极落实新课标、新课程要求,在教学创新上积极探索,也有部分教师有一些疑难问题。笔者根据小学思政课教学特点,结合教学实际,围绕小学道德与法治课堂教学谈一些认识。推进观念变革,树立科学的教学理念近几年,我们认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,充分发挥思政课立德树人关键课程作用,广泛开展思政课金课评比、思政课教学大赛、思政教师基本功比赛、优秀教学设计评比等教学活动,在教学实践中积极推进思政课教学改革创新,提高了思政课教师的思想认识和专业素养。

及时接住儿童“抛过来的球”——例谈小学品德课堂的有效生成

品德课堂中的"意外"蕴含着丰富的德育价值。突破教学预设的拘囿,巧妙接住儿童"抛过来的球",课堂会生成"无法预约的美丽"。

小学道德与法治教学中渗透国际理解教育的有效策略

国际理解教育是时代赋予教育的新使命。在小学道德与法治教学中渗透国际理解教育,应依据课程标准,立足课程资源,优化教学方法,拓展课堂时空,培育学生的国际理解素养,彰显课程育人实效。

优化案例教学法,培育学生法治观念

案例教学法是道德与法治课堂教学中常用的一种教学方式,对优化教学、培育学生法治观念有着重要的价值。本文针对“法治教育”主题,审视道德与法治课堂教学中面临的挑战,积极探索优化小学案例教学法的对策,以期为培育学生法治观念指向下的小学道德与法治课教学提供参考。

中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程的路径探析

中华优秀传统文化是小学道德与法治课程的重要资源。上好小学道德与法治课,要在教学中挖掘、运用好丰富的中华优秀传统文化资源,精准把握融入的结合点,多元开发融入内容,通过合理取舍、讲好故事、格言阐释、体验探究等路径,用好用活中华优秀传统文化资源,以中华优秀传统文化的有机融入助推学生核心素养的发展,彰显课程以素养立意、以文化育人的价值理念。