研究性学习与教师的专业化发展

学校如何开展研究性学习,是当前广大教师关注的问题之一。江苏省太仓高级中学在这方面作出了有益的探索,取得较好效果。本刊特约该校教师撰写了一组稿件,集中刊发,希望对读者有所启迪和帮助。

语文课堂思路浅议

文理科教学思路应该有相通之处。譬如理科教师在传授新知识时,总先借助几道例题或一些实验作例子,辅导学生演示、分析逐步揭示新授知识的内涵。例子演示,分析完成,学生便获得初步认识。随后,教师再依新授知识要求,由例子延伸出一系列问题让学生作业训练,巩固消化,形成由此及彼,举一反三的能力。从这一教学思路看,例子起着引导学生掌握新的知识的桥梁与阶梯作用;由例子生发、延伸的训练,则起着巩固、消化,促成向能力迁移的作用。

提高学生口头表达力的思考与实践

全面提高学生的口头表达力,是语文基础教学中一项重要内容,具有广泛的社会意义。 今天的中学生正面临一个日益开放的社会,经济蓬勃发展,社交空前活跃,人际间的联系更加密切、频繁。口头语言,作为人们传递信息,交流思想、工作、学习、生活最便捷的一种手段,显然越来越重要。认清这一语言发展“行情”,及早采取主动措施,十分必要。对于中等专业学校来讲,这一点更具特殊的紧迫性。学生毕业后即要进入人才(或劳务)市场,寻求发展机会,参与社会竞争。如何适时抓住机遇。