“深入学习贯彻党的二十大精神”学术研讨会暨中国科学社会主义学会2022年年会在京举行

由中国科学社会主义学会、中共中央党校(国家行政学院)科学社会主义教研部、华中师范大学政治学部联合主办,中国马克思主义研究基金会等单位协办的“深入学习贯彻党的二十大精神”学术研讨会暨中国科学社会主义学会2022年年会,于2022年11月5日在中央党校举行,华中师范大学设分会场。会议采取线上线下相结合的方式进行。来自全国党校、社科院、高等院校等单位的400余名专家学者参会。

论马克思的“未来教育”及其现实意蕴

“未来教育”是马克思科学社会主义学说的重要内容。马克思提出此论述,针对的问题域是教育与生产劳动的彼此分离,对教育、生产劳动,进而人的全面发展造成严重危害;现实基础是“未来教育”在机器大工业生产背景下出现萌芽,并被证明为成功可行,但因资本主义生产方式的结构性限制无法充分发展。“未来教育”是合规律性与合目的性相统一、符合社会主义本质规定的教育方式,表现为现代教育发展趋势,在提高社会生产、造就全面发展的人、锻造无产阶级上发挥重要作用。

“中共二十大与世界社会主义的新发展”学术研讨会暨当代世界社会主义专业委员会2022年会综述

2022年12月10日,中国科学社会主义学会当代世界社会主义专业委员会召开2022年年会暨“中共二十大与世界社会主义的新发展”学术研讨会,科学社会主义杂志社、理论视野杂志社协助举办。本次研讨会采用视频会议方式召开,设置主题论坛,特设青年论坛,同时开设三个分论坛。

深入学习贯彻党的二十大精神——中国科学社会主义学会2022年学术年会综述

2022年11月5日,中国科学社会主义学会、中共中央党校(国家行政学院)科学社会主义教研部、华中师范大学政治学部联合主办的中国科学社会主义学会2022年学术年会在北京、武汉两地同步召开,会议采用线上-线下相结合的形式进行。中共中央党校(国家行政学院)副校长(副院长)龚维斌、华中师范大学校长郝芳华出席会议并在开幕式上致辞。

亚里士多德的公正德行与意愿——以女王诉达德利斯蒂芬斯案为例

在亚里士多德看来,公正德行区别于公正德性,前者是行为,后者是品质。公正德行的判断标准有二:出于意愿和适度;相对应地,不公正行为的判断标准为出于意愿、不适度。换言之即出于意愿是判断行为为公正行为或不公正行为的必要条件,若并非出于意愿地行公正的事或不公正的事,只能说行为是公正的或不公正的。公正的行为和不公正的行为意味着行为者能够享受或需要承担行为的后果。如女王诉达德利斯蒂芬斯案中,达德利、斯蒂芬斯、布鲁克斯三人均需承担责任,因为其均出于意愿地获取了过多的善。亚里士多德这种把意愿纳入对公正行为的界定及承担后果的考量中的做法对公正行为的判定提高了标准,又对不公正行为提供了更强的谴责语境,是一种更严格的公正行为判定模式。

霍克希尔德情绪劳动概念探析

霍克希尔德在服务业兴起的背景下提出和发展了情绪劳动概念。情绪劳动概念具有三重规定性:由一定的感知规则规定;有效性受制于情绪的表达与判断;关涉劳动中的权利分配和约束。霍克希尔德融合和发展多种思想资源以解决机构如何实现对劳动者情绪的控制,对劳动者的情绪控制会造成何种后果等问题,进而以私人领域和公共领域的区分、浅层扮演和深层扮演的区分为核心内容建构情绪劳动概念的理论。霍克希尔德对情绪劳动概念的理论建构,表明其理论旨归是资本主义批判。