大螺距螺纹数控车削表面质量缺陷分析与控制

分析数控车床车削304不锈钢材料大螺距螺纹表面质量缺陷原因,找出螺纹车削表面质量控制的关键点。运用正交试验法、直观分析法和方差分析法等方法分析主轴转速、螺纹车削精加工次数和螺纹车削精加工余量三个因素对螺纹车削表面质量影响的显著性。找出了304不锈钢材料大螺距螺纹数控车削表面质量缺陷产生的主要原因,提出了通过控制主轴转速获得合理的切削速度从而提升螺纹车削表面质量的建议。

工匠精神引领下数控专业校内生产性实训教学研究

生产性实训是传承工匠精神和传授技术技能的载体,是联系生产实际的纽带,是激发学生学习兴趣的手段。通过改革数控专业人才培养模式,完善生产性实训基地,开发一套合理的生产性实训课程,再经过精湛的师资队伍开展教学,不仅能很好的贯彻教学课程标准的要求,还能对学员进行企业文化熏陶,从而培养具有工匠精神的技术技能型人才。

刍议中职数控专业实训教学建设及方法

本文结合笔者学校数控专业发展历程,重点介绍了中职数控专业实训教学体系建设及常用教学方法,最后阐述了作者在数控专业实训教学方面的体会。

整体硬质合金刀具铣削AL6061加工表面质量影响因素研究

为研究铝用整体硬质合金刀具选用不同切削用量对指定加工材料AL6061表面加工质量的影响,将铣削试验分为底面加工和侧向加工两个试验组。根据正交试验法,分别选择切削用量的不同水平,开展铣削加工试验,运用TESA RUGOSURF 20表面粗糙度仪测量轮廓算术平均偏差Ra,再运用正交试验助手和SPSS软件,分析各因素对表面加工质量的影响程度,找出不同切削用量对表面粗糙度的影响规律。结果表明:采用整体硬质合金刀具铣削AL6061时,在显著性水平P=0.05的情况下,对数控铣削加工表面质量具有显著影响的因素是进给量,切削速度和精加工余量两个因素的影响不显著。

从“一牌、一钥、一单”谈数控专业实训教学管理——以安徽科技贸易学校为例

根据笔者学校实训教学管理过程中采取的具体做法。总结了通过采用一个工号牌、一把钥匙和一张清单的做法实现让一名学生从学生到员工的角色转变、角色责任和精神的体现和角色任务的完成。实现职业教育的理论教学和实践教学一体化和学校与企业零距离对接的教学指导精神的实施。

小直径薄片零件车削效率提升研究

以降低生产小直径薄片零件操作人员的劳动强度,提升生产效率,降低生产成本为目的,采用了改变经济型数控机床的手工钻孔为自动钻孔的方法和改变一次装夹加工一个零件为一次装夹加工多个零件的方法。采用了两种方法改进加工方案后,经过实践生产测定,单件产品的生产时间由原来的3.5 min,降低为1.5 min,生产效率提升了133%。因此,小直径薄片零件车削效率提升有空间,采用改变钻孔方式的方法和一次装夹加工多个零件的方法,可以推广到类似产品的生产。

机器换人背景下数控专业人才培养质量提升研究

在机器换人行动对数控技术专业人才培养定位和培养质量要求产生影响的背景下,以笔者学校的数控技术专业为例,论述了数控技术专业人才培养质量提升研究的必要性和数控技术专业人才培养方案存在的问题,并提出了进一步精准定位人才培养规格、创新"工学一体,产学结合"的人才培养模式,构建基于工作过程的"三层递进式"专业课程体系和运用多元化教学模式等途径的人才培养质量提升策略。

数控车床操作事故预防探讨

数控机床对操作人员的要求比较高，操作者一旦操作失误，就可能对昂贵的机床造成损伤，带来较大的经济损失。因此，数控实训安全工作显得尤为重要，应该从技术角度作一些预防事故发生的工作。下面谈几点具体做法。

基于UG10的数控雕刻程序编制

首先介绍了UG软件的基本功能,并分析了工业产品生产过程中对数控雕刻加工的需求,然后分一般平面文本和复杂平面轮廓两类典型特征,较为详细地叙述了零件造型、加工轨迹的生成、数控加工程序生成方法和两种编程方法的特点。一般平面文本数控雕刻编程运用创建工序中的"平面文本"实现,复杂平面轮廓数控雕刻编程运用创建工序中的"区域轮廓铣"实现。最后,总结了两种雕刻编程方法在不同加工对象上的优缺点、适用范围和加工参数选择注意事项。

环保式全自动烘手机电路设计

利用红外技术的接近开关、气敏检测技术的气敏检测开关、热敏技术的温控开关及电阻热效应和电晕放电技术发生空气负离子等原理设计出环保式全自动烘手机电路。并介绍了电路安装调试的步骤和方法。

单片机火警报警系统设计

本文设计了一个简单、实用的单片机火警报警系统,该系统能自动完成对布测点检测,确认火警后能自动报警,并显示火情点,记录火灾发生时间。