跨学科学习视域下小学数学综合与实践学习有效路径的探究——以“认识人民币”教学为例

在“认识人民币”教学中融合教材“元、角、分”单元及“小小商店”的相关内容,探讨在跨学科学习中如何有效应用“整合”“任务”“活动”和“评价”等教学策略。通过一系列的活动,加深学生对货币知识的理解,并增强其解决实际问题的能力。

数学“读题能力”是这样练成的--浅谈小学一年级数学读题能力的培养

一年级是起始阶段,所有习惯的培养、能力的提升都离不开老师的精心指导,因此教师要有意识地培养学生数学读题的习惯与能力。数学学科的审题就是为了正确解题而进行阅读、理解题目所涉及的数学知识,明确题目给出的条件和要求,并试图找出条件和结论之间的关系而进行的思维活动。培养审题技巧可以增强他们读题的意识,指导他们掌握读题的方法、技巧。笔者从“注重读题方式,激发读题欲望”“抓住读题关键,指导读题方法”“利用家校合作,提供读题机会”三方面进行探索,探究培养一年级学生数学读题能力的方法。