讲好中国故事 打造“四度”课堂 坚定文化自信

讲好中国故事是思政课落实立德树人根本任务的重要方法。本文阐述了初中道德与法治课讲好中国故事的现实意义,梳理了讲好中国故事的内容,重点探讨了讲好中国故事的路径,以此打造有高度、有深度、有力度和有温度的课堂,从而坚定文化自信。

巧用视频资源 提升核心素养 彰显学科魅力

视频资源是辅助思想品德课堂教学的重要资源之一。本文通过教学中对视频资源的实践研究,阐述了巧用视频资源的前提,分析了巧用视频资源的时机,探讨了巧用视频资源的关键,从而激发课堂活力,提高课堂效率,提升学生的学科核心素养,彰显学科魅力。

基于思品课程标准提升学生思维品质——以思想品德七年级第四课“现代家庭的物质生活”为例

初中思想品德学科培养学生的思维能力是必然趋势。本文通过上海版思想品德七年级第四课"现代家庭的物质生活"的教学实践研究,阐述了基于思想品德课程标准提升思维品质的必要性,探讨了基于思想品德课程标准提升思维品质的方式方法,进而提升学生的科学思维能力,构建促进学生思维全面发展的课堂,提升学生思维品质。

巧设时政演讲作业

上海二期课改强调以“学生发展为本”，结合课程标准的要求，时政演讲形式受到众多思想品德教师的青睐。对初中学生而言，当堂“脱口秀”难度太大。为了确保学生顺利进行时政演讲，教师需要提前设计并布置时政演讲作业，以期达到良好效果。在上海二期课改的理念下，教师应设计什么样的时政演讲类作业？如何发挥时政演讲类作业服务教学的功能？