综合素质评价背景下中小学教师评价素养:内涵、框架与培育路径

评价是教师的一项重要职责,评价素养构成教师专业发展的一部分,深化新时代教育评价改革亟须提高教师的评价素养。根据义务教育质量评价指南和综合素质评价的要求,中小学教师需要对学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面进行考察评价,实现以评促学、以评促教、以评促改。因此,应从制定教师评价素养专业标准、健全教师职前和在职培训制度、完善教师评价的考评机制等多方面着力,促进中小学教师评价素养的提升。

从美国经验看延迟退休--论对中国的启示

美国自1983年提出提高正常退休年龄,直到20年后才正式开始实施。在这一过程中,美国政府对相关政策进行不断调整,配套措施加以完善,减少了改革阻力,对我国进行延迟退休很有借鉴之处。本文主要阐述美国提出延迟退休方案时的社会背景,以及美国政府出台的相关措施和政策。在对美国延迟退休分析的基础上,结合我国国情探讨对我国的启示。

结构化皮肤管理在预防新生儿医用粘胶相关性皮肤损伤中的应用

探求结构化皮肤管理在预防新生儿医用粘胶相关性皮肤损伤中的应用效果。方法 本研究对我院新生儿科病区与NICU接受治疗的81例新生儿采用前瞻性研究。研究对象按照电脑随机安排的模式,将其平均分为对照组41例和观察组41例。对照组41例新生儿患者在住院期使用医用粘胶相关性物品期间,均接受常规护理;观察组41例患儿在住院期使用医用粘胶相关性物品期间,接受结构化皮肤管理模式。统计和比较两组患儿住院期间使用医用粘胶用品MARSI的发生率,及不同严重程度新生儿MARSI的发生率。同时采用新生儿MARSI知识问卷,调查和比较新生儿科室的医护人员对新生儿MARSI相关知识的掌握程度。结果 数据最终汇总分析显示,观察组新生儿MARSI的发生率低于对照组,轻度、中度及重度新生儿MARSI分别低于对照组,比较差异显著(P<0.05),有统计学意义;干预后观察组护理人员对新生儿MARSI相关知识的掌握程度优于对照组,且操作技能优于对照组,差距比较具有统计意义,P<0.05。结论 采用专业系统的结构化皮肤管理模式,从新生儿皮肤评估、新生儿皮肤保护、合理医用粘胶物品选择、正确医用粘胶物品祛除、新生儿MARSI处理及存在问题的持续改进等6个方面进行规范管理,有效降低住院期间新生儿MARSI的发生率,同时规范新生儿病区医护人员行为,促进其对新生儿MARSI相关知识的学习。

三喻文化视域下家庭教育的提升策略研究

党的二十大报告中强调“加强家庭家教家风建设”,充分体现了党中央对新时代教育规律的深刻认识和家庭教育的重要地位。从“三喻文化”的视角来看,家庭教育存在长辈落后保守、晚辈缺乏自我;长辈跟风攀比、晚辈盲目效仿;长辈自视甚高、晚辈难辨优劣等问题。为了促进家庭教育的发展提高,需要提高家长自身教育素养、建立家庭教育指导体系、家庭成员相互学习,实现三喻式家庭教育的有机融合。