控制变量法在初中物理教学中的应用

在初中阶段所有的课程里,物理是不容忽视的一个学科。物理若是学得好,将为他们日后的学习和生活带来便利。可是我们要面对的问题是,初中生所处的年龄段决定了他们难以很好的、很容易的吸收这一个新的课程,没有正确的教授方法,将会对学习效果产生不良的影响。而就现在来讲控制变量法对学生们来说是一个容易接受的方法。该种方法将在初中物理课程中怎样应用？是一个值得细细研磨的学问。

探析当前初中物理课堂教学存在的误区及教学策略

物理学科具有理论性抽象性等特点,在初中阶段的学生需要打好学习基础。为帮助学生们树立学习物理知识的信心,初中物理教师要重视对学生物理学习方法的教学,让他们形成规范的学习方法,在教学的过程中,根据学生们的学习情况不断完善自己的教学方法,规避当前物理课堂教学存在的误区,不断提高物理课堂的教学质量。本人在教学的过程中,不断分析学生们的学习特点以及物理学科的教学策略,在此提出几点具体的教学措施,为物理教师提供一些教学借鉴,提高物理课堂的教学效率。

问题教学法在初中物理课堂教学中的尝试

课程改革，要求改变人才的培养模式，实现学生学习方式的根本转变，即变被动的知识灌输为通过学生自主的学习、讨论和探索去发现问题、解决问题．为达到这一目的，我在物理课堂教学中，以问题统领整个教学过程，引导学生自主学习，发现问题，提出问题，然后大家合作探究、解决问题，进而在巩固迁移、拓展延伸中再生问题，即把“问题”当作一堂课的出发点和归宿，培养学生的学习能力．