大数据背景下的数学教学评价创新

近年来,互联网、云计算、人工智能等信息技术运用越来越广泛。将大数据技术融入小学数学教学,可以调动学生学习的积极性和主动性,有效提升教学质量。教师运用大数据技术,可以打造更加符合时代要求和学生需求的教学评价模式,促进教学变革与创新。一、大数据背景下数学教学的创新评价模式1.分析评价,调整学生行为在数学学习中,知识迁移是很重要的,因此在学习新知之前,检测学生的认知基础很有必要。一节课的教学设计,如果能基于完整、具体的认知,那么这节课的内容就会安排得恰到好处。大数据平台的课前检测功能,除了提供丰富的前测练习,还有许多检测工具,能帮助教师收集数据,了解学生的认知基础。

启情 激情 渗情——谈《品德与社会》教学中情感渗透策略

品德与社会课程是促进学生社会性发展的综合课程。笔者认为，《品德与社会》教学应注重开展多种教学活动，使学生“感于物、动于心”，着力学生的情感渗透，让学生产生情感上的共鸣，形成愉悦的心境，从而积极主动的参与学习全过程。

让学生的体验鲜活起来——浅谈《品德与社会》课堂教学的有效性

在品德课堂教学中，教师务必积极创设孩子们乐于接受的、灵活多变的教学组织形式，让学生在有效的情境中尝试体验，在丰盈的生活中融入体验，在和谐的氛围中快乐体验，努力做到让学生。想体验、会体验、乐体验”，只有学生的体验鲜活起来，课堂教学才会更加有效。

语文教学中的“潜阅读”戏剧理念——语文教学的“前台”与“后台”

如果说教学是一门艺术,那么,它和戏剧演出应是相似的。然而,我们的语文课堂的"前台"与"后台",不论是学生的活动,还是课堂的教学指向,都不十分清晰。该文尝试借戏剧理念来探究语文课堂教学中的"潜阅读"。"潜阅读"能凸显"前台"学生的言语实践,扎实"后台"教师的活动策划,认真把握一堂课的教学指向,如此,才能让语文课精致起来。

“可视化”技术在小学生行为养成管理中的思考

"可视化"技术运用在小学生行为养成管理中,是教育发展到一定阶段的产物。根据教育发展需要,丰富传统的行为养成教育形式,以可视化手段强化小学生行为养成管理模式,实现学生全面发展。本文对"可视化"技术的概念进行简要介绍,指出在此技术下实行养成教育的研究价值。将"可视化"技术运用到教育管理中,并与传统的小学生行为养成管理相结合,总结出实用、有效的"可视化"行为养成管理新模式。

巧用教学资源提高学生美育素质

“提高学生的审美情趣”是小学语文教学的重要任务，是美育的具体表现。它贯穿在语文教学的全过程中，要在课堂上细化教学，灵活渗透，让学生在课堂上通过课文学习领会文章所体现的各种不同的美，学以致用，懂得发现身边的美，描述身边的美，让学生在语文课堂的潜移默化中不断提高自己的美育素质。

浅谈教师的专业化成长

教师专业发展是学生发展的必然前提。随着新课程改革的深入实施，我们要不断开辟教师专业成长的有效途径，让教师在课程改革中不断成长，使师资队伍整体素质得以持续提升。