引领生成 让课堂涌动生命之花

教师要捕捉寻找教材之中的“生成点”，做好预设，教学之中要做到“心中有案，行中无案”。寓有形的预设于无形的动态教学中，随时捕捉促进课堂教学动态生成的切入点，有力引领学生积极、主动、高效地学习。让学生真正成为课堂教学的有效资源，让课堂教学充满人性的关怀，充满生命的活力。

关于数学思考的教学实践

一、观察实验，探求规律 在小学数学课程中，要求学生在观察、实验、比较的基础上，根据已有知识与经验去解决新的问题，这种思考方式是经常遇到的。